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网上科普有关“人教版小学科学四年级下册教学计划 ”话题很是火热 ，小编也是针对人教版小学科学四年级下册教学计划寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
通过三年级的学习 ，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣 ，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望 。下面是我整理的人教版小学科学四年级下册教学计划，希望对您有帮助。
人教版小学科学四年级下册教学计划篇一一 、指导思想
湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨 ，全面关注学生在科学知识 ，科学思维方式，科学技能 训练 。关注对科学的理解 ，对科学的态度与价值观 ，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础 。
注重改革学生的学习方式 ，以学生作为科学学习的主体 ，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动 ，仔细观察 ，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法 ，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。
二 、学情分析
四(1)班有学生六十多名 ，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改实验班学生，学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢 ，他们都是与新课程一起成长起来的 ，学习方式已经发生了很大的改变，经过三个学期的学习 ，他们在科学知识的积累 ，科学的探究方法等方面都有了一定的基础。因此，在教学中应该继续注重激发学生积极性 ，培养良好的研究习惯和方法 ，促进学生各方面能力的发展，同时 ，要关注滞后的学生 ，让他们在探究活动中多动手，多动脑 ，体现为了每一位学生的发展的课改理念 。
三、全期教学总目标
1、科学探究
(1)能在一段较长时间内深入研究 ，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法 。
(2)尝试对所观察的现象进行科学的解释。
(3)会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获取 ，处理信息 ，整理归纳出科学结论 。
2 、情感，态度 ，价值观
激发学生探究生命世界 ，物质世界的兴趣及热爱大自然的情感，培养学生尊重证据 ，实事求是的科学态度及细心观察的良好品质 。
3 、科学知识
了解种子 ，花的基本构造及动物，植物 ，人繁殖的基本方式及过程 ，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力 ，摩擦力的特征及产生的原因 ，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化情况。
四、全册教材分析
本册教材共20课 ，由?植物的一生生生不息位置与运动力与运动物质的变化整理信息 ，让我们发现更多?六个单元组成
第一单元 植物的一生
本单元主要引导学生收集，了解身边一些常见的植物的种子 ，并能比较他们结构的异同 ，会做种子萌发的对比实验及播种，培育小苗的简单操作 ，能坚持长期观察 ，记录植物的一生的变化情况，并能用数据统计的方法进行统计分析 ，整理获取信息 ，激发学生探究植物生长的秘密的兴趣及热爱大自然的情感 。
第二单元 生生不息
本单元主要引导学生了解花的基本构造及动物，植物 ，人类繁殖的基本方式及过程 ，激发学生探究生命的奥秘的兴趣，同时感受科学技术在生物繁殖方面的神奇作用和巨大贡献 。
第三单元 位置与运动
本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置 ，运动的状态等 ，能恰当选择参照物判断物体是运动还是静止，会测量 ，记录物体运动的速度 ，帮助学生树立辩证唯物主义的自然观，激发学生民族自豪感 ，感觉科学世界的无穷奥秘。
第四单元 力与运动
主要引导学生初步感知力的存在 ，了解重力，弹力 ，摩擦力的特征及产生的原因 ，学会使用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计 ，培养学生尊重事实的态度 。
第五单元 物质的变化
本单元主要引导学生了解生活中的溶解 ，生锈，燃烧现象，探究 这些现象中所伴随物质变体情况 ，出版感知物质变化中物理 ，化学变化的本质区别，培养学生细心观察的良好品质 ，感受自然界物质的无穷变化 。
第六单元 整理信息 ，让我们发现更多
本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法-----整理信息。本单元将前5单元组织学生学习各种途径进行搜集 ，整理信息的基础上 ，将学的方法进行总结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进行实践和探究的机会 。学生将以相对自主的方式 ，运用自己所学到的搜集和整理的方法等研究方法体验和掌握完成从实践到理论 ，再从理论到实践的过程，促使学生整理信息的能力有效提升 。
教学重点：
开展以植物的生长 ，物体的运动 ，力，物质的变化等为主题的探究活动，是学生能在一段较长时期内深入研究 ，获取科学探究的乐趣 ，掌握一定的科学方法。
教学难点：
能自己设计实验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题 ，能运用课内的知识去解决生活中的实际问题。
五 、教学措施
1 、保护好学生的好奇心和求知欲 ，注重激发学生学习积极性，创设直观 情境 ，教学内容以多样、新颖等形式出现 ，避免千篇一律 。
2 、注重上课前的充分准备，教师和学生课前查找大量资料 ，注重教学过程中的反思 。
3 、教学过程中贯彻理论联系实际的 ，让科学走进生活。
4、实验过程中，培养学生认真细致的观察品质 ，尊重事实 ，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培养学生观察，创新和探究能力 。
5 、采用多元智能评价 ，充分调动学生学习积极性 。
6 、实验小组互助协作 ，优生带后进生，提高全体学生的动手能力和探究能力。
六、教研专题
小学大班如何有效组织科学课堂
七 、研究措施
1 、老师多创设问题情境 ，让学生发现问题 ，提出问题、从而地搜集信息，并整理和使用信息 ，训练学生接受式探究技能 。
2、注意师生关系的和谐 ，创设宽松，民主的课堂气氛 ，让学生在相对自主的环境下探究和创新 。
3 、以活动为载体 ，教师和学生都做好充分准备，保证活动效果 ，同时 ，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。
八 、业务学习安排
1、研究教材，收集教学资源，增加科研部储备 ，提高自身科学素养 。
2 、阅读教育 杂志：《小学科学教学》 、《湖南教育》、《湖南小学教师》 、《全球教育展望》等 。
3 、积极参加相关培训 ，各种业务学习和教研活动及时总结经验，积极撰写论文。
九、学科实践活动安排
学科实践活动分散在各个教学内容中 。有的是在老师的带领下进行 ，有的是学生合作自主实践 ，有的还需要家长的带领和参与 。
1 、种一株植物;
2 、扦插一种植物;
3、制作简易测力计;
4 、自制平动，滚动玩具。
十 、教学评价措施
1、教学评价多元化。学生可以以小组参与或个人参与的形式 ，在课堂教学过程中获得观察 ，分析、实验等活动经历，同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价;除此以外 ，还有教师的评价和家长的评价 。
2 、注意教给学生评价的方法 ，使评价更有效 。
3 、注意评价内容具体化，使评价更有效。
十一、教学进度(略)
人教版小学科学四年级下册教学计划篇二一 、所教年级学生现状分析：
四年级共有1个教学班 ，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间 ，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察 、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心 ，有较强的求知欲 ，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动 。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少 ，比较依赖教师的教 。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容 ，注重内容的趣味性和探究性 。贯彻理论联系实际的原则，加强生活 、生产 、社会实际的联系 。遵循儿童身心发展的规律 ，处理好内容的深度广度 ，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力 ，培养儿童动脑和动手的能力 。积极地发展学生探究学习能力 ，掌握基本的探究过程 。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
二、本册教材的知识系统与结构：
本册教科书共有24课，其中第23 、24课是活动课 。以知识的内容分为五部分 。
1 、我们吃什么(1---5课)：通过学生对食物的分类 ，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验 ，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食 ，保持身体健康。
2、水里有什么(4---7课)本单元是在继第一册?水里的科学?单元后 ，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质 ，水与其他物体的混合和分离及特点的单元 。在第一册?水的科学?单元学习的基础上 ，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究 。让学生经历观察 、实验 、分析整理信息等探究过程 ，在探究过程中会发现问题 ，寻求解决问题的途径，积极合作交流 ，体验成功的乐趣 ，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活 ，进一步提高实验 ，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
3、植物的生活(8---12课)主要是研究植物各种器官的作用 ，使学生感受植物世界的丰富多彩 。本单元从整体上遵循了从一般到特殊 ，由整体到部分认识事物的规律 。
4空气和水的力(13---17课)：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力 、大气压力 、水力等内容。进一步培养学生的自主设计 ，对比实验及搜集整理信息的能力 ，尝试用学到的科学知识改善生活 。
5、热的传递(18---22课)：了解热在固体 、气体 、液体中的传递方式 。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设 ，对比实验 ，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。
6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题 。食物里的有害物质;太阳能热水器的发展与使用 。通过调查研究 ，提示生活中的现象 ，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作 ，交往的胆量与能力 ，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
三 、本册教材总的教学目的及教学的重点 、难点：
培养学生的观察能力、实验能力 、探究能力，分析综合能力 、推理能力、想象能力和动手能力 。
1 、知道科学探究涉及的主要活动 ，理解科学探究的基本特征 。
2 、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。
3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。
4 、能根据假想作案 ，制定简单的科学探究活动计划 。
5 、能通过观察、实验 、制作等活动进行探究 。
6 、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7 、能在已有知识 、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工 ，做出自己的解释或结论 ，并知道这个结果应该是可以重复验证的 。
8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流 ，并参与评议 ，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分 。
培养学生的情感态度与价值观：
1 、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2 、珍爱并善待周围环境中的自然事物 ，初步形成人与自然和谐相处的意识 。
3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘 ，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威 。
4 、形成用科学提高生活质量的意识 ，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。
5 、在科学的学习中注重事实 ，克服困难，善始善终，尊重他人意见 ，敢于提出来不同见解 ，乐于合作与交流 。
6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响 。
教学中的重点、难点：
形成初步的探究能力 ，掌握基本的探究过程 ，提出问题----猜想与假设----设计方案----实验验证----获得结论----表达与交流----产生新问题。
四 、具体措施：
1 、耐心、细心 、精心做科学 。
2 、观察实验记录表的设计与填写 。
3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。
4 、力求做到知识和能力并进，不可偏废。
5 、强调过程的同时 ，要重视结果 。
6、活动的设计要有利于学生探究 ，不要躲避教师的传授 。
7 、在动手之前引导学生多动脑。
8 、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透 。
9、注意课外教学资源的利用 。
10 、评价要中肯 ，不可无限制的夸张 ，适当的批评不可少。
五 、教学进度安排：
按县小学教研室进度进行 。
求：苏教版小学四年级科学下册第二单元养蚕的教案（共四课）
一、重点词语
旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉
飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 争先恐后
若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八 欲出又止
多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举
ABAC 不折不扣 多灾多难 多姿多彩 人山人海
ABCC 气喘吁吁 红尘滚滚 人才济济 生机勃勃
有两个数字的成语：横七竖八 三心二意 一心一意 一清二楚 颠三倒四
乱七八糟 不三不四 七上八下 十全十美
不?不?： 不折不扣 不知不觉 不伦不类 不见不散 不依不饶
二、字音
y?u ch?uch? y? p? qīnsh? kěn zhǒu y? yāng biān
幼龟 踌躇 愚蠢 媲美 侵蚀 开垦 扫帚 机翼 遭殃 蝙蝠
三 、多音字
xū(气喘吁吁) jīn(不禁) zhē(折腾) m?(模仿)
吁 禁 折 zh?(折断) 模
y?(呼吁) j?n(禁止) sh?(枝折花落) m?(模样)
四 、形近字
幼(幼小) 企(企图) 愚(愚蠢) 返(返回) 鸥(海鸥) 彻(彻底)
幻(幻想) 止(停止) 遇(遇见) 反(反正) 欧(欧洲) 砌(砌墙)
捕(捕捉) 蚊(蚊子) 避(躲避) 锐(锐利) 揭(揭开) 荧(荧光)
铺(铺路) 纹(花纹) 辟(开辟) 悦(悦耳) 喝(喝水) 莹(晶莹)
五、近义词
侦察?察看 焦急?着急 震惊?吃惊 颓丧?颓废 灾难?灾患 保持?维持
媲美?比美 繁衍?繁殖 忧患?祸患 沉积?堆积 频繁?屡次 迅速?快速
反复?多次 模仿?仿照 启示?启发 改观?改变 统统?全部
宽敞?宽广(宽阔) 轻而易举?易如反掌踌躇不前?犹豫不前
六 、反义词
紧张?轻松 明白?模糊 伤害?保护 颓丧?振作 宽敞?狭窄 害虫?益虫
自然?人工 肥沃?贫瘠 凶猛?温和 破坏?保护 梦想?现实 秘密?公开
安全?危险 踌躇不前?勇往直前
七 、理解词语
1、自然之道：自然的规律 。
2 、争先恐后：争着向前，唯恐落后 ，形容十分积极。
3 、欲出又止：打算出去 ，又停止了 。
4、踌躇：犹豫 。
5 、若无其事：好像没有那么回事似的。
6 、鱼贯而出：贯，连接、连续 。像游鱼那样一个接一个地出去 。
7 、愚不可及：文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
8 、气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
9、叫苦不迭：不迭 ，不停止 。不停地诉说苦处 。
10、随心所欲：随着自己的意思 ，想怎样就怎样。
11 、异想天开：形容想法非常奇怪 。
12 、轻而易举：形容事情容易做 。
八、日积月累 (关于农业或气象的谚语)
1 、清明前后，种瓜点豆。
2 、朝霞不出门 ，晚霞行千里 。
3、天上鱼鳞斑 ，晒谷不用翻 。
4 、鸡迟宿，鸭欢叫 ，风雨不久到。
5 、蚂蚁搬家蛇过道 ，明日必有大雨到 。
6、春雾风，夏雾晴 ，秋雾阴 ，冬雾雪 。
九 、课文内容
1 、《自然之道》 告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，这就是?自然之道?。
2、向导却若无其事地答道：?叼就叼去吧 ，自然之道 ，就是这样的 。?向导的言下之意是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌 、自我保护的手段 。
3 、?向导极不情愿地抱起那只幼龟 ，朝大海走去。?极不情愿?说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。
4、我们干了件?愚不可及?的蠢事 ，说明同伴们后悔的心情 。
5、向导一边走一边发出悲叹 。?悲叹?突出了向导伤心难过的.心情。
6 、《黄河石怎样变化的》课文通过描写黄河流域的自然条件由好变坏得过程和变化的原因，告诉我们要保护好森林资源 ，保护好环境 ，否则就会受到大自然的惩罚 。
7 、人们都说，黄河是中华民族的摇篮 。 这句话应用了比喻的修辞手法。
8、可是一查黄河最近2000年的?表现? ，却叫人大吃一惊 。?表现?这里含有贬义 ，运用了拟人的修辞手法 。
可是，后来黄河变了 ，它开始变得凶猛暴烈起来 ，折腾得两岸百姓叫苦不迭。?拟人
9 、黄河变化的原因：一 、气温转寒，暴雨集中 。二、人口迅速增长 ，无限制地开垦放牧 ，使森林毁灭，草原破坏，绿色植被遭到严重的破坏 ，引起了严重的水土流失 。
10 、把黄河治理好 ，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。(保护森林资源 ，合理规划利用土地 ，大量修筑水利工程)
11 、《蝙蝠和雷达》在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示 。?设问句 起承上启下的作用
12、科学家经过反复研究 ，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 。?-?终于?一词说明了结论不是轻易得出来的 ，而是经过反复试验，反复研究得出来的。
13 、科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。蝙蝠的嘴=雷达的天线 、蝙蝠发出的超声波=雷达发出的无线电波、蝙蝠的耳朵=雷达的荧光屏 。
14 、《大自然的启示》?原来 ，大自然中的一切事物都是互相联系的 。这样 ，才能保持大自然的平衡。?--这是全文的中心句，揭示了大自然万物之间存在着必然的联系 。
《人类的?老师?》人类从蜻蜓身上得到启示 ，解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象 。
小学人教版四年级下册1到21课所有课文
课 题 2．1 我们来养蚕
教学内容 教材P14—P15
教学目标
过程与方法1 、提出有关养蚕的问题。2、观察蚕卵和蚁蚕 。3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕 。4 、能够对蚁蚕的长度做定量测量 ，并记录下来。
科学知识1 、知道养蚕的基本方法和注意事项 。2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕 。
情感 、态度与价值观1 、初步领略生命的神奇与伟大。2、 关注生命 、亲近生命 、珍爱生命 。
教学重点 知道养蚕的基本方法和注意事项 。
教学难点 知道养蚕的基本方法和注意事项。
教法学法 观察法、谈话法 、小组学习法 、
教学准备 蚕卵，蚁蚕 ，放大镜 ，羽毛，
课时安排 1课时
教学过程 备注
一、导入新课
1 、师出示一块丝绸 ，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）
2 、询问：你们养过蚕吗？
3、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二 、学习新课
1 、师生谈话
（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？
（2） 、讨论：蚕和我们人类一样 ，也共同拥有宝贵的生命 。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食 、宿、呼吸 、保健 、安全等方面为蚕宝宝做考虑）
教学过程 备注
（3）、提问：还有哪些问题需要研究？
2 、认识蚕卵 。
（1） 、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径 ，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的 ，要轻拿轻放）(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
(3) 、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来 ，就成为蚕宝宝的第一篇日记 。
3 、认识蚁蚕
（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？
（2）、看书上第19页）你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？
（3） 、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的或音像资料）（4） 、用语言描述蚁蚕 。
（5）、养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
三 、总结
1 、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照 、录像 、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录 。
2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记 。
课 题 2．2 给蚕宝宝记日记
教学内容 教材P16—P20
教学目标
过程与方法1 、学会养蚕。2 、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化 。3 、能够预测 、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化 。4、能通过图画和文字表述 ，交流观察结果。5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题 。
科学知识1 、知道幼虫期需要食物 、空气、空间等生活和成长的必要条件 。2 、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。3 、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后 ，不再吃食物也不再长大。4、知道雌雄蚕蛾交尾后 ，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫 。
情感 、态度与价值观1 、进一步感受到生命的神奇和伟大 。2、更加关注生命 、亲近生命 、珍爱生命。3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息 。4 、体验养蚕及研究蚕的乐趣 。5 、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教学重点 了解蚕在每一个阶段的生长变化 。
教学难点 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度 。
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法 、
教学准备 蚕的生长过程的教学碟片 、蚕的一生标本
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题）
二 、学习新课
1 、交流观察记录
（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？
（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好 。预先布置学生开展此实验 。
（3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后 ，会有几天不吃不喝 ，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮 ，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？
（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了 ，你见过吗？
（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰
（6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？
（8）同学介绍蚕蛾及产卵 。
（9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起 。
2、归纳蚕的一生
（1）蚕的一生分为几个阶段？
（2）小结并板书三 、布置作业记好观察日记 ，过段时间进行交流。
板书设计2 、给蚕宝宝记日记卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
课 题 2．3 我 们 来 抽 丝
教学内容 教材P21—P22
教学目标
过程与方法1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。2 、学习抽丝的基本方法 ，掌握抽丝的一般技术 。3 、测量一根丝的长度 。
科学知识1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。2 、学会缫丝的方法 。
情感 、价值观、体验1、感受生命创造的奇迹 。2 、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。
教学重点 指导学生学会缫丝的方法
教学难点 指导学生学会缫丝的方法
教法学法 观察法 、谈话法、小组学习法 、
教学准备 1 、有关养蚕和真丝织物（课件） 。2、实验器材：蚕茧 、炊帚 、小水槽、小锅一只 、小苏打 、缠线板、直尺 。3 、学生收集种桑 、养蚕、缫丝的相关资料。
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课
1 、欣赏真丝织物教师课件投影 、学生欣赏 。
2、学生展示 。利用实物展台，学生展示自带织物。
3 、揭题：我们知道美观大方 、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的 ，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？
二、学习新课
1 、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史 。
（1）提问在古代 ，只有中国是种桑 、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？
（2）小组内交流 学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流 ，再剪贴成一张学习小报 。
（3）集体交流
（4）小结教师讲评各组交流成果 ，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。
2、 指导学生进行抽丝活动
（1）谈话通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？
（2）阅读26页课文
（3）讨论开展抽丝活动需要的材料 、活动步骤 、小组分工、结果预测 、注意的问题等
（4）交流抽丝方法先把蚕茧表面的乱丝摘掉。接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟 ，同时加入配好的小苏打再用小炊帚轻轻搅动 ，找出丝头，接着抽丝 、测量、缠绕在线板上 。最后记录测量结果 。
（5）教师带领学生分组活动
（6）汇报测量结果
（7）师生小结蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维 ，最长达3000米 ，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后 ”。
三、巩固总结
1 、讨论：
（1）我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些？（2）你是通过哪些方法知道的？
2 、 说一说抽丝的方法 ，你认为抽丝技术的关键是什么？四、布置作业
1 、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？
2 、查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途 。
附活动记录表：抽丝活动记录表班级
第 小组 年 月 日活动材料 活动步骤 活动分工 注意事项 结果预测 实际长度（米）
课 题 2．4 养蚕经验交流会
教学内容 教材P23—P24
教学目标
过程与方法：1、讨论蚕一生的变化；2 、能通过图画和文字整理 、表述、交流观察结果 。
知识与技能：1 、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；2 、知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：1 、珍视在整个养蚕期间的科学信息；2 、体验养蚕及研究蚕的乐趣；3、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；4、能正确看待昆虫与人类的关系 。
教学重点 交流养蚕经验 ，了解蚕及其他昆虫的一生变化 。
教学难点 能将自己的养蚕记录进行整理 、分析。
教法学法 观察法 、谈话法、小组学习法 、
教学准备 教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本 、或录像 。学生：各种养蚕的记录 。
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课谈话：同学们，经过一个多月的努力 ，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小 ，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。
二 、学习新课
1．共同交流蚕一生的变化过程 。
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象 ，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？（2）学生翻看自己的观察活动的记录 ，分组讨论 。
（3）师生交流养蚕的发现。
（4）教师将学生的发现有重点的记录。
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？
2．指导学生把蚕的一生画下来 。
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中 ，我们很多同学也写了养蚕日记 ，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？
（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？
（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论 。
（5）学生把蚕的一生用图画画下来 ，要求标明哪个阶段比较有代表性。
（6）展示学生有创意的记录形式 。
3．比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出 ，形成昆虫概念 。
（1）谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束 ，经历了蚕的一生过程 ，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲养成功 ，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？
（2）学生自由讨论 ，汇报。
（3）讲解：我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样 ，这种变化过程科学上叫做“变态 ” 。
（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？
（5）对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？
（6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似 ，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？
（7）小组讨论，进行比较 。
（8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征 ，形成昆虫的概念。
三 、巩固应用出示各种虫子的 ，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由 。
四、布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？
附板书设计：4 、养蚕经验交流会卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
第一课：古诗词三首（独坐敬庭山 、望洞庭、忆江南）
第二课：桂林山水第二课：桂林山水
第三课：记金华的双龙洞
第四课：七月的天山
第五课：中彩那天
第六课：万年牢
第七课：尊严
第八课：将心比心
第九课：自然之道
第十课：黄河是怎样变化的
第十一课：蝙蝠和雷达
第十二课：大自然的启示（“打扫”森林 、人类的老师）
第十三课：夜莺的歌声
第十四课：小英雄雨来
第十五课：一个中国孩子的唤声
第十六课：和我们一样享受春天
第十七课：触摸春天
第十八课：永生的眼睛
第十九课：生命 生命
第二十课：花的勇气
第二十一课：乡下人家
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