安装程序教程“约战荆门麻将技巧”(提高胜率)

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一
、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务 、自动增加经验值
、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘 、鼠标
、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据 、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3
、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1 、添加客服微信【】安装软件.
2
、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上有关“《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案”话题很是火热 ，小编也是针对《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准 ，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况
，以课时或课题为单位，对教学内容 、教学步骤
、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 。下面是我整理的《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案（通用6篇） ，欢迎大家分享。

《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇1

　活动名称：

　给小动物喂食

　活动目标：

　1、初步了解常见小动物的进食习性
。

　2 、学会关心和爱护动物。

　3
、积极主动地参与活动
，体验与同伴共同活动的快乐 。

　4、学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现
。

　5
、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化 ，知道一切都在变。

　活动准备：

　1 、课件；2、互动桌；3
、动物小筐；4、食物 。

　活动重点：

　初步了解常见小动物的进食习性
。

　活动难点：

　给小动物喂食
，并用自己的语言进行表述。

　设计意图

　教师指导幼儿表现多媒体运用

　（一） 、激趣导入

　（二）认识动物朋友

　（三）了解常见小动物的进食习性

　（四）给动物喂食

　（五）
、小结

　1、教师引导幼儿观察 。

　农场里有一些小动物在做什么？那我们一起和小动物玩吧？

　2 、教师引导幼儿认识动物的名称
。

　我们一起看一看这是谁啊？你想和谁当好朋友啊？

　3
、教师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜欢吃哪些食物？

　小动物们说肚子有点饿？怎么办？这里有一些什么食物 ，我们来看看小猫
，小狗，小兔 ，小鸡最喜欢吃些什么？ ”

　4、教师介绍材料，玩法
，规则将食物放到动物小筐中进行喂食。

　听口令进行游戏

　5 、小结 。

　刚才谁跟xx（小动物）做好朋友了？

　你怎样和它做好朋友？

　你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？

　1
、幼儿进入情境幼儿观察，表达自己的感受
。

　2、幼儿观察上的动物 ，并说出动物的名称。

　3 、幼儿思考帮助动物们的方法
，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物

　4
、幼儿使用操作食物材料给动物喂食 。

　5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。

　教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标 ，效果非常好
，甚至超过了预期效果
。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐 、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性 ，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力
，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇2

　活动目标

　1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数 。

　2．认识常见动物喜欢吃的食物
。

　3．在找一找 ，喂一喂小动物的过程中
，体验帮助动物的快乐。

　4．发展观察、辨别
、归案的能力 。

　5．提高数数的兴趣和积极思维的能力
。

　教学重点、难点

　重点：能够正确的进行4以内的点数。

　难点:边给小动物喂食边说出总数 。

　活动准备

　1．小兔 、小狗
、小猫、小鸡动物各3～4个
。

　2．一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在1～4之间）。

　3．小鱼 、胡萝卜
、肉骨头、虫子若干张 。

　活动过程

　一 、谈活引入

　小朋友 ，你们喜欢捉迷藏吗？（喜欢）在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏
，它们会是谁呢？我们一起来找一找
。（出示黑板）

　二
、玩“捉迷藏
”，找一找

　1．你们找到什么动物啦？

　2．你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们 。

　（1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗 ，用2个圆点来表示。

　（2）你找到几只小猫？（1只）
。

　（3）现在找找小兔
，你找到几只小兔？

　（4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？

　三、给小动物喂食

　1．小动物们玩啊玩啊 ，他们好饿了
，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物 ，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看看。（出示食物）是什么动物最喜欢吃的？把它送给小动物吃 。

　2．小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜欢吃的萝卜
，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼 ，还有小狗喜欢吃的骨头
。

　3．教师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

　4．幼儿示范小狗找食 。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

　5．今天还来了许多的小动物
，他们正躺在你们小椅子下面休息呢？我们把小动物请出来！

　6．小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来
。

　7．请小动物们去找你们喜欢的食物吧！

　四 、集体检查
、反馈

　1．现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？（如不对 ，纠正）

　2.小结：所有的小狗、小猫 、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

　五、结束

　小动物们吃饱了
，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧 ，小动物们出发啦……教师（陶昌丽）在教学活动中

　幼儿积极的参与及集体反馈

　教师们在进行点评

　教学反思

　我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》 。

　1．在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数
，并说出总数
。

　2．认识常见动物喜欢吃的食物。

　3．在找一找，喂一喂小动物的过程中 ，体验帮助动物的快乐 。

　本次活动以游戏贯穿活动的始终
，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来
。我根据小班幼儿的`年龄特点和兴趣 ，创没了有趣的游戏情境
，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅
、有趣。孩子在游戏化的活动中 ，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数 。此外
，活动中游戏的使用，动物角色的选择 ，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向。我认为在教学活动中
，达到了教学活动的目标
。

　当然，在活动中的也存在着不足之处：

　1．语言不够简洁 ，声音有些大声了显得不够亲切。

　2．表扬不够具体 。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿
，他贴对了没有？而不应该总说太好了
。

　3．由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全 。

　4．活动的设计如果能在后面加一个吃的环节 ，效果会更加好
。

　回顾准备这一次公开课的经历
，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验 ，对一些看似传统的教法也有了新的认识 。

《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇3

　活动目标：

　1、学习将相同数量的实物卡归放在一起
，并按数量的多少排序
。

　2 、为实物卡制作
、匹配相应的点卡，说出几个可以用几点表示。

　活动准备：

　教具自制魔术盒一只 ，小动物插卡架10个
，匹配食物卡5张，点卡5张（数量分别为1—5） ，有1—5点卡的房子5张 。

　学具匹配食物卡片及点卡各5张（人手一份）
。

　活动过程：

　一、集体活动。

　1 、以变魔术的手法导入 。

　教师：“看看我这只盒子里有东西吗？”（教师作魔术状指盒子）“看，我变出了什么？ ”（小猫
、小狗、小鸡 、小鸭
、小猴）

　“分别有几只？
”（幼儿点数）

　2、出示房子
，“我们请这些小动物住进房子里，这些动物应住在哪间房子里呢？”引导幼儿一一对应地将动物送进房子。

　3 、给动物匹配食物
。“小动物们饿了 ，我们变出点食物给它们吃吧。 ”教师再次变魔术
，出示食物卡 。

　4
、请个别幼儿来送食物，集体幼儿评价
。

　二、小组作业

　1 、带幼儿到动物园。“刚才小朋友们帮助了这么多的小动物 ，现在我们到动物园里去帮助更多的小动物 。
”

　2、“动物园里有哪些动物？”“每个动物的脖子挂着什么卡片？ ”（1——5食物卡
、1——5点卡）

　3、幼儿送卡片
，给点卡送食物卡；给食物卡送点卡
。送卡片时边送边说：“XX动物，我送几个食物（点）卡给你。

　4 、教师与幼儿共同检查作业情况 ，请幼儿自己去改正 。

　5
、再次评价作业
。

　三、结束活动

　“今天我们真开心
，帮助了小动物们，让我们和小动物们留个影吧。“幼儿自己在动物身边摆个造型 ，教师给幼儿拍照 。

《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇4

　目标：

　1 、能说出动物的名称及它们喜欢吃的食物名称
。

　2
、练习发音：吃；学习语汇：小猫、小鱼 、小狗
、骨头、小兔 、萝卜。

　3
、喜欢小动物
，并愿给小动物"喂"食 。

　内容：

　给动物喂食

　过程：

　1、小儿扮演小动物进入活动室，寻找其它小动物（小猫 、小狗、小兔）。

　2
、引导小儿观察大教具 ，学习词汇
。

　（1）找出小猫，学习词汇：小猫、小鱼。

　（2）找出小狗
，学习词汇：小狗 、骨头 。

　（3）找出小兔，学习词汇：小兔
、萝卜
。

　3、集体玩游戏《给小动物喂食》 ，练习发音：吃。

　（1）小猫肚子饿了怎么办？吃吃吃
，吃小鱼 。

　（2）小狗肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃骨头
。

　（3）小兔肚子饿了怎么办？吃吃吃 ，吃萝卜。

　4 、操作游戏 。幼儿每人一份教具
，分别把小动物爱吃的食物放进小动物的"嘴"里，并说出动物
、食物名称和"吃"的音
。

　5、活动结束 ，让幼儿学习收拾学具
，请幼儿把小动物送回“家
”。

《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇5

　活动目标：

　1．通过活动，了解几种小动物喜欢吃的食物 。

　2．尝试简单的分类 ，萌发幼儿喜欢小动物的情感
。

　活动准备：

　"小狗过生日"课件 、常见小动物胸饰
、动物喜欢吃的食物（自制）。

　活动过程：

　一、导入讨论 。

　1．播放课件"小狗过生日"。

　师：今天小狗可高兴了
，因为今天是它的生日，它要请小动物们和它一起过生日
。笃笃笃 ，有人在敲小狗家的门，我们看看有哪些小动物来了？

　师：小兔 、小鸡
、老虎给小狗带来了生日礼物
，还对小狗说了一句话，你们知道它们对小狗说什么？（祝你生日快乐）

　2．猜食物活动。

　师：小狗听了很开心 ，它请小动物们进来
，还拿出准备好的食物招待它们 。你们猜猜小狗给小兔、小鸡 、老虎准备了什么好吃的？（幼儿自由回答）

　3．继续播放课件
。

　师：那我们来看看，我们猜的和小狗准备的食物是不是一样？猜对了没有？小兔、小鸡
、老虎它们吃着自己最喜欢的食物可开心了。

　二、情景游戏：教师和幼儿扮演小动物去给小狗庆祝生日 。

　1．出示小动物胸饰：小朋友 ，你们想不想去小狗家过生日？这里有许多动物的
，我们也来扮演动物去给小狗庆祝生日，好吗？我喜欢小鸟 ，我就戴上小鸟当小鸟
。你们喜欢什么动物
，就戴上自己喜欢的小动物，就扮演什么动物。

　2．小动物们准备好了出发 。看 ，小狗家到了
，我们要有礼貌地敲门，见到小狗我们对它怎么说？（引导幼儿有礼貌地对小狗说"生日快乐"
。）这是我们送给你的礼物。（引导幼儿有礼貌地对话）

　3．小狗也给小动物们准备好喜欢吃的食物 ，我们看看都有哪些食物？（引导幼儿说出食物名称）

　4．引导幼儿说说自己是什么小动物？喜欢吃什么？（师：我是小鸟，我喜欢吃小虫子
，小动物们看看你是什么小动物，你喜欢吃什么？）引导幼儿相互说说 。

　5．小动物们去找自己喜欢吃的食物 ，并引导小动物们说"我是我喜欢吃"
。

　三 、整理归类。

　1．师：小鸟吃得好饱啊！要休息一下了
，小动物们，你们吃饱了吗？那我们坐下来休息一下吧！

　2．师：小狗给你们准备的东西好吃吗？谁来告诉我 ，你刚才吃了什么东西？谁和它吃一样的食物？吃同样食物的小动物请你们坐在一起 。

　3．小鸟喜欢吃虫子
，还有哪些动物喜欢吃虫子，请站起来。请喜欢吃虫子的动物都坐在一起吧
。

　4．刚才 ，有小动物喜欢吃小草的
，也有喜欢吃虫子的，那有没有喜欢吃肉的？喜欢吃肉的动物请上来 ，我给你们拍一张照片。（把喜欢吃草的
、吃肉的、吃虫子的小动物分开坐
，并看看说说这些动物的名称）

　5．师：我们来看一看，还有哪些小动物？现在剩下的动物不是吃小草 、不是吃小虫 ，也不是吃肉的，那它们喜欢吃什么食物？（启发幼儿想想熊猫
、猫头鹰、蚯蚓这些动物喜欢吃什么）（播放课间
，引导幼儿了解特殊动物的食物）

　6．师：小动物们，今天在小狗家过生日开不开心？我们再带小狗去外面做游戏 ，好吗？（幼儿出教室
，结束）

《给小动物喂食》幼儿园小班科学活动教案 篇6

　材料背景：

　小班幼儿往往以自我为中心 、好模仿，他们的思维仍带有直觉行动性 ，主要依靠动作进行
，很喜欢在亲身体验
、探索中去发现事物的特征，并积累新的经验 。因此 ，我为幼儿创设了一个自主、温馨 、开放的游戏环境
，在游戏中，选取了幼儿喜欢的
、机灵的、有趣的（小猴 、小猫、小兔）动物形象 ，创设了一个幼儿感兴趣的“给小动物喂食”的游戏情景
，又根据不同发展水平的幼儿提供了形象直观
、易操作、层次性的操作材料（各色小鱼 、萝卜
、香蕉），使幼儿有了实践操作的机会
。

　游戏目的：

　1、在给小动物喂食的过程中 ，进一步激发喜爱小动物的情感。

　2 、积累7以内手口一致点数并说出总数的经验 。

　游戏片段：

　第一阶段

　区域活动开始了，朱恩泽来到了益智区的给小动物喂食
，他拿出一盒子香蕉，用调羹开始将香蕉送到小猴子的嘴里 ，可是香蕉一直掉落
，朱恩泽就用手不停地捡起来再用调羹喂
。喂了一段时间后，又从框里取出一盒子胡萝卜 ，用调羹喂小兔吃胡萝卜。最后又以同样的方法喂小猫吃鱼 。

　在整个游戏过程中
，朱恩泽一直将食物掉落在桌子上，然后不停地捡起来再喂
。教师看到这个现象后 ，就过去对朱恩泽说：“这么多食物一起喂小动物吃
，调羹也装不下呀，再说小动物一下子吃这么多会噎住的。 ”朱恩泽就说：“那我少喂一点”“对呀 ，你可以一个一个喂！
”

　分析与解读（优势与不足）：

　优势：

　幼儿对材料的兴趣非常高
，动物又是幼儿最喜欢的，所以幼儿很乐意给小动物喂食 。

　不足：

　1
、幼儿操作过程太机械化 ，教师已经将食物装在不同的盒子里，幼儿只需要拿出盒子
，将食物喂给小动物吃，一直重复喂食的动作
。

　2、材料没有难度 ，缺乏挑战性。幼儿不用动脑筋就可以完成 。

　调整设想：

　增加材料的难度
，每个小动物下面都放几个盘子，在盘子上贴上不同颜色的纸 ，上面标有点数
，让幼儿根据动物爱吃的食物 、颜色以及点数进行取物喂食。

　第二阶段

　朱恩泽在益智区的给小动物喂食材料玩，他先拿出一盒子香蕉 ，然后取出小猴下面贴有**纸的盘子
，数着：“1
、2、3 、4
、5”，于是从盒子里拿出5只**香蕉放在盘子上 ，再用调羹将食物喂到小动物的嘴里
。等小猴的盘子全部数好喂好后
，他就拿出小兔下面的盘子和一盒子胡萝卜开始喂起来。

　通过调整，材料有了一定的挑战性 ，幼儿需要根据盘子上纸的颜色和点数来取物，在数数过程中幼儿要按一定的顺序数数
，不然就会出现漏数或者重复数的现象 。幼儿在玩的过程中兴趣也更加浓厚了，有了一定的情景性
。

　分析与解读（优势与不足）：

　优势：

　1、材料具有情景性 ，幼儿对材料的兴趣更加浓厚了。

　2 、材料有了一定的难度
，能够提升幼儿的能力 。幼儿需要根据盘子上的颜色和点数两方面来取物
。

　不足：

　教师将食物都分号了装在不同的盒子里，幼儿都不用区分。

幼儿园科学活动教案

　作为一名优秀的教育工作者 ，常常需要准备教案
，借助教案可以更好地组织教学活动 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的科学活动教案8篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

科学活动教案 篇1

　活动目标：

　1．喜爱鸟
，了解"爱鸟周"的意义。

　2．感知鸟的多种多样，认识鸟与人类、自然环境的关系 ，有爱护鸟类
、热爱大自然的情感 。

　活动准备：

　1．录音机、鸟叫的磁带
。

　2．教师和幼儿共同收集有关鸟类的并布置在活动室内。

　3．教学挂图：《各种各样的鸟》 。

　活动过程：

　一 、欣赏鸟鸣
，激发幼儿观察
、了解鸟的兴趣。

　1．出示小鸟
。

　教师：今天老师带来了一种小动物，它来和我们做好朋友的 ，你们猜猜它是谁？ 、

　2．播放录音，让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。

　教师：你听到小鸟在唱些什么吗？

　二 、观察小鸟
，感知鸟类的多种多样 。

　1. 引导幼儿运用已有的经验讲述
。

　教师：你喜欢鸟吗？为什么？你认识哪些鸟？

　2. 幼儿自由观察室内鸟及其相应活动的教学挂图，认认自己熟悉或喜爱的鸟。

　教师：你喜欢什么鸟？为什么？

　三
、了解"爱鸟周"的意义 。

　1．观察教学挂图 ，引导幼儿了解鸟对人类的用处
。

　教师：鸟能为人类做许多事
，你知道哪些鸟能为我们做什么事呢？

　2．介绍 "爱鸟周"鸟类中大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类 。他们对农业、对森林和果园都有益处 ，所以鸟类是我们人类的好朋友
。我们国家在每年的4月底5月初的一周在全国开展"爱鸟周"活动
，号召全国人民都来保护 、爱护鸟类。

　3．小结 。

　教师：鸟类是我们的好朋友，我们应该有爱护鸟
、保持生态平衡、保护环境的意识
。

科学活动教案 篇2

　 学习目标

　观察种子的生长 ，尝试用图画记录种子生长前后的变化。

　 活动准备

　事先在小盆里种植绿豆或蚕豆
，种子长叶后，把植物移放在展览区 。

　种植所需的材料 ，例如棉花 、透明塑料杯
、绿豆和水等。

　“种子长大了 ”补充操作材料（见材料制作）
。

　 活动过程

　 学习领域：

　形式：小组

　1、请幼儿到展览区
，帮教师拿取种着绿豆的小盆。

　2 、将幼苗带土取出，与幼儿一起观察幼苗的叶子、茎和根 。

　3
、建议幼儿种植绿豆 ，向幼儿展示所需材料，并示范种植的步骤：

　把棉花放在透明塑料杯的底部
，然后倒入少量的水
。

　把绿豆放在湿的棉花上。幼儿在自己的塑料杯内种植绿豆 。

　4、请幼儿把绿豆带回家中种植，并观察和记录它的生长情况
。

　教师也可让幼儿在幼儿园进行种植活动。

　5 、一星期后 ，请幼儿把绿豆和“种子长大了
”补充操作材料带回幼儿园
，报告绿豆的生长情况，并分享种植的乐趣 。

　 活动评价

　能种植绿豆
。

　能完成“种子长大了”补充操作材料。

科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1.让幼儿有听辩各种铃声提示音的能力 。

　2.激发幼儿在日常生活中对声音有一定的敏感度
。

　 活动准备：

　各种声音的铃声。

　 活动过程：

　1.听辩各种铃声让幼儿分别听各种铃声（自行车
、电话、闹钟 、门铃
、小铃等） ，猜一猜
，这是什么铃儿在响叮当 。说一说铃儿响了，告诉我们要干什么了。比如：车铃叮铃铃 ，就是告诉别人"快让开
，快让开！"；门铃叮铃铃，就是告诉我们"有人来了 ，快开门吧
。"等等。

　2. 学念儿歌"铃儿响叮当"学念儿歌"铃儿响叮当"
，做模仿动作 。

　3. 听听学学家里的门铃声，按按听听不同音乐的门铃 ，跟着音乐进行模仿
。

　4. 做音乐游戏"叮咚小门铃"：

　一半幼儿扮演主人，一半幼儿扮演客人。

　小椅子当作门
，扮演主人者作骑马状坐在椅子上，随着音乐按门铃或拍手 。扮演客人者随音乐拍手走步…… ，唱到"请你按按小门铃"时
，迅速跑到一个椅子前，表示来到了可人家
。在椅子背上 ，边按门铃边唱"叮咚"。唱到"来了小客人"
，扮演主人的小朋友连忙起身，转动一下椅子 ，表示开门
，把凳子面朝客人，做"请"的动作 。

　最后一句"叮咚"两人互相按一下对方的鼻子
。

　交换角色 ，游戏重新开始。

　5. 家里的声音看看说说这些是家里的什么东西
，它在发出什么声音，告诉了我们些什么 。

　洗衣机"隆隆"的转 ，它把衣服洗的干干净净；压力锅"呜呜"的叫，告诉我们："粥煮好了！"；吸尘器呼呼的开动了
，它把灰尘都吃进肚子里；电话"铃铃"的响起来，也许是妈妈打来的；收音机在"啦啦"的唱歌 ，我们一面听音乐一面跳舞；音乐铃"叮叮"的响着
，嘘！娃娃在睡觉呢！

　附儿歌：

　铃儿响叮当闹钟叮铃铃，我要起床啦
。 电话叮铃铃 ，喂喂是谁呀？

　车铃叮铃铃
，快快让开吧。 门铃叮铃铃，请问找谁呀？

　小铃叮铃铃 ，唱歌跳舞啦 。

科学活动教案 篇4

　教材简解：

　纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生
，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性 ，他们却是不了解的
。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的'实际生活
，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解 。

　活动目标：

　1.认识常见的纸 ，了解其用途
。

　2.初步了解其特性。

　3.激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　活动重点 、难点：

　重点：认识常见的纸，了解其用途
。激发幼儿对科学活动的兴趣.

　难点：初步了解其特性。

　活动准备：

　物质：1.各种类型的纸 。

　2.一盆清水
。

　3.各种纸的ppt。

　经验：提前了解各种纸的用途 。

　设计理念：

　中班的孩子见过的纸已经是不少了
，但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的 ，所以我设计了这次活动
，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识
。另外中班孩子的自主探索能力有待加强 ，所以在活动中我让孩子通过实验
，自己探索并说说纸的特性。

　设计思路：

　在第一环节中，我用谈话法 ，让幼儿说说对于纸的认识
，引起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸 。在第二环节中 ，我出示ppt
，运用观察法，让幼儿自己观察 ，并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中
，我用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性
。最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象 ，从而解决了难点。

　活动过程：

　一
、谈话导入
，激发兴趣 。

　展示各种纸，提问：1.看看老师是手上拿的是什么呀？

　2.你们都见过这些纸吗？

　3.有谁知道这些纸叫什么名字吗？

　4.他们分别有什么用途？谁来说说看？

　我们来看看老师上
。

　二、展示 ，了解用途。

　出示ppt
，帮助幼儿一起说说每张上的纸是什么用途 。

　师：看看老师这里，谁来说说看这些纸有什么用途？可以干什么？

　三 、进行试验 ，了解特性
。

　让幼儿每人拿一张纸
，然后放入水中蘸一下，观察手中的纸有什么变化。

　师：下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中 ，看看会有什么现象
，等一会告诉老师哦！

　四
、说说结果，结束活动 。

　师：刚才小朋友拿的是哪一种纸？它放入水中后有什么现象？

科学活动教案 篇5

　活动前评析

　现在的孩子生活远离了泥土 ，虽然花生是我们东海的特产，孩子对于花生也非常熟悉
，但是，由于太熟悉的东西 ，我们往往忽视了具体知识的传授
。一次
，我问小朋友花生长在哪里，尽然有很多孩子说是结在树上的 ，而不知道花生是生长在泥土中。由此让我想到要关注孩子身边的事 。

　活动目标

　1．了解花生的组成结构
，认识花生的生长过程
。

　2．学习从内向外有序的观察。

　3．愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识 。

　活动准备

　1．每组准备一小筐花生。

　2．投影仪
。

　3．花生的生长过程（发芽、长大 、开花、结果）

　4．铅笔
、记录纸（每人一份）

　5．各类花生制成的食品。

　活动过程实录

　 一、导入活动，激发幼儿兴趣 。

　1．教师（出示布袋）：“我的袋子里有一样东西 ，我要让你们来摸一摸
，看看你能不能猜出是什么？ ”

　2．个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测
。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

　3．教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果 。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征
。如:硬硬的 、麻麻得不光滑。等等 。

　 二
、幼儿探索
。

　（一）探索花生的外部特征。

　1．每桌发放一筐花生 。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征
。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

　教师：“每人拿出一颗花生看一看、摸一摸 、闻一闻 。先看看花生长的什么模样？
”

　教师：“花生摸上去有什么感觉？”

　教师：“最后我们来闻一闻，花生是什么味道？ ”

　3．教师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

　4．利用投影仪集体观察
。

　把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的 ，样子像麻花
、摸起来麻麻的、不光滑 。

　教师：“刚才我们看到的 、摸到的都是花生最外面的样子
。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢？你想知道吗？
”

　（二）
、探索花生的内部特征。

　1．教师：“花生里面是什么样子的呢？”（幼儿回答）

　“是你猜的
，还是你看到的？ ”

　“怎样打开花生？
”（幼儿说出自己的方法）

　2．剥开花生 。

　教师：“用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上
。”

　3．幼儿剥花生并观察记录。

　教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导 。

　4．幼儿说自己的观察结果
。

　教师把幼儿的观察记录放在投影仪上 ，让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

　5．幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法 。

　 三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程
。

　1．教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

　2．教师：“花生是生长在哪里的？ ”（幼儿回答）

　3．教师把花生的生长过程的利用投影仪向幼儿呈现 。

　教师对照向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点
，向幼儿介绍花生又叫“落花生”
。

　 四 、讨论了解花生的用途。

　1. 教师：“人们很聪明，不仅知道花生可以吃 ，还把花生制成了各式各样的美味食品 。你知道花生以做什么食品呢
”

　引导幼儿说出生活中看到的
、吃到的花生制品
。

　2．教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等 。

　 五 、品尝花生制品
。

　幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道。

　本次活动主要是以幼儿探究为主 。探究是幼儿学习的天性
，是幼儿主要的学习方式和活动方式
。探究性学习活动关注幼儿认知结构的发展及问题的解决，更关注幼儿的学习过程 ，关注幼儿学习过程中的体验与感受
，关注幼儿学习的创造性、主体性人格的培养，使幼儿的天性得以发展
、生长 ，为创新精神和实践能力的形成和发展奠定基础
，使幼儿的多种智能得到全面发展，使幼儿真正成为主动的探索者 ，让他们从小在自主探究的活动中锻炼自己
，养成良好的学习品质，获得终身发展的能力和知识。

　本次活动教师利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象 。充分调动幼儿的各种感官（如：看一看；摸一摸；闻一闻；尝一尝等等）自主动脑、动手去探究花生的秘密
。极大地调动了幼儿的探究欲望。

　 《大班科学活动教案：“认识花生”》摘要： 片发芽 、长大
、开花、结果 4．铅笔 、记录纸每人一份 5．各类花生制成的食品 。 活动过程实录 一
、导入活动 ，激发幼儿兴趣。 1．教师出示布袋：我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸
，看看你能不能猜出是什么？ ...

科学活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、知道每个人都有自己的本领，我就是我 ，谁也代替不了
。

　2 、发现自身长处
，大胆讲述喜欢自己的理由。

　3
、提高与他人交流的自信心 。

　 活动准备：

　故事课件、花环 、音乐磁带
。

　 活动过程：

　 一
、谈话导入

　班里，你喜欢谁?为什么?

　 二、结合课件讲故事。

　1 、讲故事前半部 。

　(神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)

　你喜欢青蛙吗?为什么?

　结合课件讲故事
。

　青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

　2、讲述故事后半部。

　你们猜猜 ，现在青蛙会是什么表情呢?

　讲故事至最后
，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

　那么野鸡
、小松鼠有哪些本领呢?

　最后青蛙是怎么对自己说的?

　 三、大胆讲述自己的本领 。

　1 、相互交流

　你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?

　2
、轮流讲述喜欢自己的理由

　教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等
。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌 、武术)，老师及时鼓励。

　 四
、召开“赞美会 ” ，感受赞美与被赞美的快乐 。

　你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁
，因为他能……的句式说出来
。

　ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你 ，你们感觉怎么样?

　 五、随音乐自信表演。

　放音乐《大家一起来》跳到前面来
，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你 。

　教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗?
”你应该怎么告诉他?

　 活动反思：

　本次活动旨在让幼儿发现自我 ，认识到自己的长处，能大胆的说出："我喜欢我自己"
，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动 ，于是我把幼儿的"注意听"与"大胆说"作为这次活动的重点
，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望
。同时 ，注重了语言 、艺术与健康不同领域内容的整合。

　活动过程中
，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极
、主动的活动氛围 ，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望 。活动中还注重幼儿的个别差异
，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点 ，使其能自我欣赏
，产生积极情绪，从而自信起来
。活动中 ，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领 、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫
、不自信的表情
，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处 。于是在第三个环节中 ，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点
，表扬她、赞美她
。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了 ，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出："我喜欢我自己"！让幼儿真切地感受到自己的独特性 。看到孩子们自豪的样子
，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标
。活动结束后 ，有一个女小朋友怯怯的说："老师
，你说看宿舍的王老师喜欢我吗？她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的"。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己 ，所以在我觉得
，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程 ，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点
，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极 、活泼、欣赏
、赞美的氛围 ，培养并巩固幼儿健康自信的心理 。

　在这次活动后
，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美 、帮助别人
。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中 ，老师掌握心中大目标
、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

　但在这次活动中
，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为 ，结合理论
，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地 、迅速地得以提高 。

科学活动教案 篇7

　 一
、活动题目

　大班科学教案――水变干净了

　 二、活动目标

　通过实践活动 ，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察 、分析及动手操作的能力
。

　 三
、适用对象

　5～6岁幼儿。

　 四、活动所需资源

　装满脏水的容器 、干净的空杯
、笔、纸 、毛巾、纱窗网
、纱布、海绵 、大个果冻盒 。

　 五
、活动过程

　引入：猜谜语
。刀砍没有缝
，枪打没有洞，斧子劈不开 ，没有牙齿也能咬。(谜底是水) 。

　幼儿讨论：水有什么用?

　(1)水能洗衣服
。

　(2)水能浇花、养鱼。

　(3)水能洗澡 、洗脸 。

　(4)水能做汤
、煮稀饭
。

　探究的问题：这里有一盆很脏的水，请小朋友想一想
，怎样使水变干净?

　幼儿讨论。

　(1)我用纱布把脏东西捞出来 。

　(2)我用海绵把水吸上来就干净了
。

　(3)我用毛巾把水弄干净了。

　试一试，怎样把水变干净 。

　(1)我把纱网放在空瓶口上 ，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面
，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

　(2)我把纱布放在空瓶口上 ，把脏水倒进去
，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏
。

　(3)我把海绵放在空瓶口上 ，把脏水倒在海绵上
，流到瓶子里的水有点变干净了。

　(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去 ，水变干净一点但毛巾变脏了 。

　说一说
，为什么实验结果不一样
。

　(1)纱窗和纱布的“眼”太大，脏水一下子都漏过去了。

　(2)海绵“眼 ”小 ，能把水变干净一点 。

　(3)毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥
，所以水变得有些干净了
。

　怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

　(1)我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上 ，把盆里的脏水倒进去
，发现流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净的水倒进去 ，流到新瓶子里的水又干净了一些 。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上
，把瓶子里又有点干净的水倒进去，再流到新瓶子里的水又干净了一些
。最后 ，我在瓶子上放了5条毛巾
，把瓶子里过滤4遍的水倒进去，流出来的水已经变得非常干净、透明了。

　(2)我把两条毛巾放在空瓶口上 ，把盆里的脏水倒进去
，发现流下来的水干净一点了 。我拿走用过的毛巾，重新放上两条新毛巾放在空瓶口上 ，把过滤一遍的水倒进去，水又干净一些
。最后我换了6次毛巾
，水变得非常干净 、透明了。

　画一画自己的实验过程 。

　 六
、注意事项

　1．引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧，要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。

　2．空杯子要透明 ，便于幼儿观察比较
。

　3．将脏水慢慢地倒在毛巾上
，提醒幼儿倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封严 ，防止脏水直接倒人容器中
，影响实验效果。

　4．可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上 ，进行过滤 。

　5．为便于操作
，可将纱布缝在铁丝圈上
。纱网可用四根木棍固定。

科学活动教案 篇8

　 活动目标：

　1、在认识包的基础上，大胆表达自己的想法 。

　2 、会按包的样式 ，大小进行匹配
。

　3
、让幼儿能理解一家三口之间互相关爱的情感。

　4、学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现 。

　5、发展幼儿的观察力
、想象力
。

　 活动准备：

　三只熊
，ppt，包人手一只。

　 活动过程：

　1 。导入活动 ，出示小熊引起幼儿学习兴趣
。

　今天，我们班了一个小客人
，看一看，它是谁啊？（小熊）

　2、教师以小熊的口气：嘿！我是小熊 ，很高兴来到这儿和小朋友游戏
，今天我还请来了我勇敢强大的爸爸和温柔善良的妈妈。瞧，这就是我幸福的一家 。

　3 、冬天到了 ，天气真冷
，熊妈妈为小熊的家人帽子，手套。我们来看一看 ，这些手套分别有什么不同？（有大的
，有小的），请小朋友们帮帮忙 ，给他们带一带
。（幼儿按大小匹配）。

　4
、快过年了
，小熊一家准备到街上去办年货，他们准备出门了 ，你们想一想，他们还差什么呢？

　5、幼儿讨论 、回答 。

　6
、那我们到网上的小店帮他们选一选适合他们背的包吧！（请幼儿边看边讨论）
。

　7、教师小结：刚才我们看到了许多的包有男式的
，女式的，还有宝宝的 ，它们的样子形状不同
，颜色不同，大小也不同。

　8 、（幼儿自由选包 ，背包
，交流讨论）瞧，我们活动室的四周也有许多漂亮的包 ，你们每个人挑一个最喜欢的包
，把它背一背，玩一玩 ，互相说说这是什么样的包？最适合谁背？

　8
、幼儿自由选包
，讨论，请几个幼儿说一说自己喜欢的理由？

　9、看标记送包 ，按包的大小式样进行匹配 。教师提要求：前面有三个篓子，上面都有标记
，我们来看一看，是熊爸爸 ，熊妈妈
，还有熊宝宝，现在请你们把你们手上的包放进相应的篓子里
。

　10 、教师验证 ，评价。

　11
、小熊有一个温暖幸福的家
，我们小朋友也有温暖幸福的家 。现在你们三个人一组，组成一个温暖的家 ，我们为小熊的一家表演一个节目吧
。放音乐《让爱住我家》师生一起跳舞。

　 活动反思：

　《纲要》精神引领 。《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上
，从身边的事入手
。
”本次活动选取幼儿非常熟悉的包为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上 ，幼儿易于接受。

　作为一名无私奉献的老师
，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园科学活动教案6篇 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园科学活动教案 篇1

活动目标：

　1、通过观察 、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性
。

　2
、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

　3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景 。

　4 、能细致的观察蚂蚁
，大胆的表述
。

　5
、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象 ，并能以实证研究科学现象。

　活动准备：

　1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）
，自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星） 。

　2 、每组一张白纸，油画棒人手一份
。

　3
、蚂蚁（多媒体课件）。

　活动过程：

　一、以变魔术的形式引题激趣 。

　1 、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友 ，它就藏在这张白纸上
，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）

　2
、哦！原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？

二、认识蚂蚁的外形特征

　1 、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的？

　2
、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述 ，同时给出科

　学的名称---头、胸 、腹三部分）

　3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角
、眼睛、嘴巴）

　4 、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）

　小结：原来小蚂蚁由头
、胸、腹组成
，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴 ，身体上长着六条腿
。

　5 、师：小蚂有不同的颜色
，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色
、黑色、白色）

　三 、了解蚂蚁生活习性 。

　1
、蚂蚁的食性

　师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？（幼儿回答）

　（只要能吃的它都吃）

　2、触角的作用

　有一天 ，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕
，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动 。它想请它是好朋友来帮忙 ，可是蚂蚁又会说话
，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角）

　3 、蚂蚁如何找到回家的路？

　蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二
、一二
。。 。。咦！家往哪里走了 ，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了
，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）

　教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候 ，它就会释放一种气体叫“信息素”
，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家
。

　4、蚂蚁的家

　（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家 ，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）

　（2）蚂蚁是一个人住呢？还是很多人住？（群居）蚂蚁喜欢群居
，它们的家会有什么样的建筑（育婴室 、国王的宫殿、储藏室
、休息室等等）

　5、蚂蚁的分工

　蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁 、父蚁
、工蚁、兵蚁）

　母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀 ，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。

　父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行
，和母蚁交* 。

　工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝
。

　兵蚁：负责保护蚂蚁家 ，防止敌人来侵入它们。

　小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭
，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国 ” 。

　四 、蚂蚁王国
。

　蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗？

　1
、交待绘画步骤。

　2、幼儿作画 。

　小百科：蚂蚁(ant)是一种昆虫，别名蚁 、玄驹
、昆蜉、蚍蜉蚂 ，属节肢动物门
，昆虫纲，膜翅目 ，蚁科
。蚂蚁的种类繁多
，世界上已知有11700多种，有21亚科283属 ，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 设计意图：

　"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是中国人》的主题
，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式 ，向世界讲述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵 。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的
，于是我们利用外出活动 、社区资源，找寻与印章有关的信息 ，增加幼儿对于印章的感性认识
，为《玩印章》活动的开展提供经验准备
。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了创造性地改编 ，利用作品
，引出印章，并由此展开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣 ，感受印章的历史和文化
，这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一 。

　 活动目标：

　1
、在听听、盖盖 、找找印章的过程中 ，了解印章的多样性和趣味性。

　2、找寻印章在生活中作用
，产生自制印章的愿望
。

　 活动流程

　1
、经验准备——积累对印章的感性认识

　2、讲述故事——丰富有关印章知识

　3 、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性

　4
、游戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用

　5、延伸活动——产生自制印章的愿望

幼儿园科学活动教案 篇3

　 设计意图

　《拇指妈妈放假了》是一节非常有趣的活动，但教材的内容设计的比较少 ，我针对大班幼儿的年龄特点和发展需用，对其进行了重新整理。大班的孩子正是锻炼手指发展协调能力的时候
，她们对操作活动充满了兴趣，竞赛类游戏更是她们喜欢的活动 。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关游戏感受手指相互合作的作用
。本意是通过利用四指和五指分别闯关 ，体验大拇指“放假
”后闯关的不易。通过情感教育
，有初步爱惜双手的愿望 。这节活动不仅仅是以游戏收场，还设计了一张闯关记录单 ，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单
。结果的对比性更强烈。而且通过讲述记录单的结果也锻炼了幼儿的语言表达能力 。

　 活动目标

　1 、乐于参与实验活动
，探索手指的作用
。

　2
、能报告“大拇指放假了”的实验结果。

　3、鼓励幼儿勇于参与挑战，大胆验证自己的猜测

　4 、充分体验“科学就在身边 ” ，产生在生活中发现
、探索和交流的兴趣 。

　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
。

　 活动准备

　物质准备：糖果 、木珠
、盘子、各种豆子 、花生、印泥
、毛线、手绢 、空瓶子
、毛巾、记录单 、展览板。

　 活动过程

　一
、激发幼儿兴趣
，教师和幼儿一起玩游戏 。

　1、教师和幼儿一起玩手指游戏，感受手指游戏带来的快乐及手指的作用。

　2 、提问：我们的除了能玩游戏还能做什么呢?(幼儿自由交流讨论)

　二
、进行小手闯关游戏

　1、出示记录单 ，幼儿猜测实验结果

　提问：

　①小手闯关游戏有几关?有哪些游戏?让我们做什么?

　②两张记录单有什么不一样?

　③你们认为两次闯关哪次速度快
。(幼儿自由选择)

　2 、幼儿进行第一次闯关游戏
，闯过一关贴一个过关标记。

　3
、教师随机指导幼儿，适时给与帮助 。

　4、幼儿闯关结束后提问：

　①小朋友们 ，你们都闯关成功了吗?

　②你们都闯了几关?你都是怎么做的?

　小结：看来在几根指头的合作下你们很快就闯关成功了，你们真能干
。

　三 、进行第二次闯关游戏

　1、师：小朋友们刚才的闯关游戏都完成的太轻松
，看来啊是难不倒你们，好 ，老师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来
，看看还能闯几关?记住闯关的时候不能用到大拇指 。

　2
、开始第二次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记
。

　3、教师随机指导幼儿 ，适时给与帮助。

　4 、闯关结束后提问：

　①小朋友们闯关成功了吗?闯了几关?

　②你们是怎样做到的?

　四
、总结游戏

　1、请幼儿对比两次闯关记录 。

　提问：

　A.两次闯关有什么不一样?你们认为那次闯关更容易?

　B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

　师：对
，小朋友们要手指配合起来才能发挥手的作用
。

　五 、情感教育

　1
、观看残疾人的小故事，教育幼儿要爱惜我们的双手。

　2、总结

　师：小朋友们 ，我们做很多事情都离不开我们的双手 。但是还是有一些人因为疾病 、意外事故而失去了双手
，这些人没有害怕，经过锻炼也能正常工作
。所以我们就更应该爱惜我们的双手。

　六
、延伸活动

　师：请小朋友到各区角进行小手真能干的游戏

　 活动评价

　“拇指妈妈放假了
”是一节非常有趣的探索活动 ，教师巧妙地运用闯关游戏
，激发了幼儿探索的积极性，为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进行两次操作对比提供了有力的保证 ，还让幼儿知道了做记录是进行经验总结的好方法 。通过猜想----实际操作----验证结果等，鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验
，喜欢猜想与动手操作尝试。活动中教师为幼儿提供了一个自由探索，自主学习的环境 ，引导幼儿在观察 、比较
、探究以及解决问题过程中养成细心、专心 、耐心、坚持
、不怕困难等品质
。

　 活动反思

　这节活动给幼儿提供了丰富和自由的语言环境和活动场地
，小手闯关的游戏形式也激发了幼儿极高的参与性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受 。从而探索双手的作用
。两次的闯关活动分别准备了不同的记录单 ，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果
，通过对比讲述记录单，更直观地体现两次闯关的不同。从而得出结论 ，有双手做事情是更方便的
，体验双手合作的重要性，培养幼儿爱护双手的初步愿望 。活动的整过过程都是以幼儿为主体 ，让幼儿自主探索
，学习、交流，梳理活动结果
。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动由来

　孩子们都喜欢玩一些电动玩具 ，我们班的孩子常把小汽车带到班里来。一天，杰杰又把他新买的小汽车拿来了
，小朋友都争着玩，结果汽车掉到地上 ，电池被摔了出来
，他不会把电池装上，急得都哭了 。通过了解 ，我发现班里的大部分孩子对电池不了解
，没有成人的协助不知道怎样安装电池，因此生成了此次活动
。

　 活动目标

　1 、引导幼儿认识几种常见的电池 ，了解电池的作用和正负极。

　2
、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣及动手操作的能力 。

　 活动准备

　1、前期经验的准备：

　（1）和爸爸妈妈一起查找有关电池的资料（种类 、用途）
。

　（2）到商店观察销售的电池。

　（3）科学区投放一些电动玩具
、手电等物品 。

　（4）布置相关资料汇报墙饰。

　2、物质上的准备：

　（1）教师和幼儿共同搜集到的电动玩具 、手电筒
、闹钟、录音机 、手机
、各种不同型号不同种类的电池
。

　（2）正负极标志图+ —。

　（3）电池宝宝的课件 。

　（4）“小小电动汽车赛”的比赛场地
。

　 活动过程

　一、创设情境
，引导幼儿自由探索。

　1 、师：孩子们，今天咱们班的小朋友带来了许多好玩的玩具 ，我们一起看看都有什么吧？

　2、教师带领幼儿参观全班小朋友带来的玩具
，选择自己喜欢的玩具玩一玩 。

　师：孩子们，这么多好玩的玩具你们想玩吗？请你选择一样自己喜欢的玩
。玩的时候要仔细看看你玩的是什么？有什么发现？

　（1）幼儿自由选择物品进行探索。（引导幼儿发现这些东西都需要电池）

　（2）讨论：玩的时候你有什么发现？为什么电动玩具会动
、手电筒会发光、钟表会走 、手机能使用？它们的电池装在哪里？（幼儿说自己选择物品装电池的位置）

　二
、通过观察、讨论认识电池 。

　（一）引导幼儿交流自己搜集到的有关电池的知识
。

　1 、幼儿结合前期经验的准备交流有关电池的知识（种类
、用途）。

　师：孩子们 ，电动玩具、手电筒 、闹钟
、录音机和手机使用的电池一样吗？它们哪不一样？你对电池有什么了解？

　2、教师小结：在这次活动之前，我们搜集到了一些电池 。刚才小朋友们也说电池有许多种
，我们生活中比较常见的有干电池 、充电电池
、纽扣电池和蓄电池（教师边说边出示相应的电池）
。这么多不同种类、不同型号的电池放在一起，你能找出自己要用的吗？

　3 、说一说：哪种电池是电动玩具、手电筒
、闹钟、录音机和手机使用的电池。

　（二）安装电池 ，找出电池的正负极 。

　小朋友们找的都很准
，知道自己手中的东西使用什么电池，如果我们把电池从这些东西上卸下来 ，你还能不能快速 、准确的装回去？

　1
、幼儿进行装电池比赛。

　师：孩子们
，我们有四个小组，电动玩具组、钟表组 、家用小电器组
、手机组 ，你最想参加哪一个组的比赛？（幼儿自由说）

　2、幼儿自由选择比赛的小组
。

　玩具组装完电池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽车场地进行“小小电动汽车赛 ”
，其余幼儿自愿为他们加油。

　师：孩子们，我们在玩这些玩具的时候 ，发现了一个问题
，有的小朋友的汽车不能走了，手机不能用了 ，这是为什么？（部分幼儿装错电池和玩具中的电池没有电了）

　3 、引导幼儿进行讨论：为什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以让幼儿充分猜想，有可能玩具汽车玩的时间长电池没电了
、有可能小朋友把电池装错了、有可能玩具坏了） 。

　我们一起检验一下猜想的对不对
。

　4 、请幼儿进行检验。（小组成员协助装错电池的幼儿重新安装）

　5
、交流经验：你是怎么装的？ 电池该怎样装？为什么这样装？

　教师小结：每块电池都有+、—两个符号
，（出示正负极标志图+ —）

　+表示电池的正极，—表示电池的负极 ，我们在装电池的时候要看清电池和电池盒的正极和负极 。

　三 、了解使用电池的注意事项及相关的`环保知识
。

　师：孩子们
，电池宝宝特别想和咱们班的小朋友交朋友，你们看它来了 ，我们和他打声招呼吧（播放第一张幻灯片）。电池宝宝有话要对你们说
，我们一起来听听 。

　1、播放课件对幼儿进行环保教育（电池宝宝说使用电池的注意事项和废旧电池的危害）
。

　2
、引导幼儿讨论：废旧电池要怎样处理？（请小朋友想办法，随意说）

　 延伸活动

　1、在日常生活中继续寻找使用电池的物品 ，并尝试自己安装电池。

　2 、想一想以后还会有哪些电池？它们什么样？

幼儿园科学活动教案 篇5

　 设计意图

　玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴” 。现如今
，孩子手中会动
、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄 、重复操作 ，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动
。它的肚子里有什么
，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的*望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索
、大胆思考 ，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分 、拆一拆的过程中 。熟悉玩具的不同启动方式
，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。

　 活动目标

　1
、熟悉常见玩具的多种启动方式 ，通过操作、观察 、比较
，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具
。

　2
、乐意参与科学探索活动 ，体验动手操作的快乐。

　活动准备

　1、幼儿收集惯性 、电动、回力
、发条、拉线等多种玩具 。

　2 、画有电池
、发条、回力 、拖拉线等各种标志的篓子
。

　3
、玩民间惯性玩具的视频一段
，包括竹蜻蜒、空竹 、木质陀螺等。

　活动过程

　初步分享玩具，感知不同启动方式并分类

　1
、幼儿自由玩玩具 ，感知不同玩具的不同启动方式 。

　师：小朋友们带了很多有趣的玩具
，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具 ，用什么办法让它动起来的
。

　（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究
，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的 。）

　2、集体交流操作情况 ，教师随机出示相应标记
。

　师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？

　（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时
，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理 、概括和分类 。）

　3
、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否
。

　（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度 ，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地“后退
”
，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间 。）

　探究惯性玩具的奥秘

　1 、出示惯性玩具汽车 ，鼓励幼儿大胆猜想。

　师：这个玩具汽车
，既没有用电池，也不用上发条 ，更没有拖拉的线
，轻轻一推，它就能开出很远 ，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？

　（评析：这一环节中
，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的*望
。）

　2、个别操作 ，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。

　师：请你们猜一猜
，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？

　（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想 ，充分调动幼儿的已有经验
，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣 。）

　3
、教师介绍分组拆卸的工具及要求
。

　师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行 ，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子
，知道怎么用吗？

　（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作 、螺丝逆时针拆卸
、有序放置螺丝钉等 ，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）

　4、幼儿分组合作拆卸
，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置 。

　（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮
。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间 ，让幼儿充分观察和尝试 。）

　5 、集体交流发现
，教师进行小结
。

　师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？

　教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重 ，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？

　（评析：在这一环节中
，幼儿有充分的直观经验想表述出来 。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念 ，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验
。）

　观看视频
，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具

　师：现在的小朋友玩的玩具很多很多 ，电动的
、遥控的
，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗 ，在老师小的时候
，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩 ，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？

　播放玩竹蜻蜒 、空竹
、木质陀螺等民间惯性玩具的视频
，让幼儿欣赏 。

　（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计 ，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验
，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣
。）

　延伸活动：

　1、组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯 ，提高幼儿动手操作的能力。

　2 、进一步创设条件
，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用 ，培养幼儿大胆猜想
、专心操作、细致观察的科学探究精神 。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标：

　1.了解光源的强弱影响影子的清晰度
。

　2.初步探索光源与物品的距离对影子的影响。

　3.用语言描述实验结果 。

　 重点难点：

　了解光源的强弱影响影子的清晰度
。

　 活动准备：

　各种强弱不同的光源 、白墙、身边随手可得的物品

　 活动过程：

　一
、幼儿猜测通过实验体验不同强弱的光源。

　1.分享各种可充当光源的物品 。

　你们带来了什么能发光的东西？介绍一下吧
。

　2.比较各光源的强弱。猜猜看哪种光源比较强？哪一个比较弱？我们一起看看是不是这样 。

　二、将幼儿分组
，引导幼儿探索光源强弱对影子的影响
。

　1.幼儿猜测光源强弱对影子的关系。

　2.幼儿自由分组实验 。

　三 、老师实验，与幼儿分享实验结果。

　1.每组一位代表说一下你们的实验结果 ，光源强的时候
，影子怎么样？光源弱的时候，影子又怎么样？

　2.老师再来做实验 ，会不会和你们的结果一样呢？

　四
、老师再次提出问题
，引导幼儿探究光源与物品距离对影子的影响
。

　1.同样是用太阳灯作光源照出来的影子，为什么有时影子大 ，有时影子小呢？

　2.光源和物体之间的距离变了，影子的大小、形状就会发生变化。光源和物体之间的距离越长
，影子越小，距离越短 ，影子越大 。

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