实操教程“豆豆斗牌辅助器”（详细透视教程）-哔哩哔哩
亲，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的 ，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的，添加客服微信【】安装软件.
微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏，深受广大玩家的喜爱 。在这个游戏中 ，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利 ，同时还能与其他玩家互动 。
在游戏中，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。
如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具 ，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：
软件介绍：
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2 、此款软件使用过程中，放在后台 ，既有效果。
3 、软件使用中 ，软件岀现退岀后台，重新点击启动运行。
4、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障 、政/府查封/监/管等原因 ，导致后期软件无法使用的 。
2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开
2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.
本司针对手游进行 ，选择我们的四大理由:
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作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的大班科学现代通讯工具教案 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班科学现代通讯工具教案1活动目标：
1、知道现代通讯工具是多种多样的 ，它能给人们的生活带来方便 。
2 、能关注生活中的先进科技产品 。
3 、有操作现代通讯工具的兴趣 ，乐于与他人交流。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得 。
5 、激发幼儿对科学活动的兴趣 。
活动准备：
家庭调查——现代通讯工具 ，常见的各种通讯工具 、多媒体课件等。
活动过程：
一、分享交流 ，幼儿介绍自己认识的通讯工具 。说说它是什么样子的？可以用来干什么？
二 、创设情境，帮助幼儿了解各种通讯工具的用途 。
1 、老师和小朋友在幼儿园上课 ，突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈 ，应该用什么通讯工具？还有什么好办法？
2、根据已有经验，让幼儿回忆 、讲述电话机 、手机的使用方法，了解其用途。
（1）你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方电话号码。）
（2）你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假 、遇急事通知别人等）
（3）还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110 、火警119、查电话114 、天气预报121等）
（4）像这些紧急电话能随便打吗？为什么？
三 、了解其它现代通讯工具 ，扩大幼儿知识面 。
（1）你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）
（2）除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系 ，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）
（3）这些东西都是干什么用的？
（4）它们给我们的工作、生活带来了什么好处？（方便 、传递消息速度快）
四 、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望 。
科学家们可真聪明，发明了这么多的.通讯工具 ，我们小朋友也来做个小小发明家 ，你想设计什么通讯工具？
时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码 、手机号码 、传真号和e-mail地址 ，我等着你们的发明哦！
大班科学现代通讯工具教案2活动目标：
1、欣赏故事 ，了解现代信息交流的几种方式 。
2 、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷 。
3 、有操作现代通讯工具的兴趣 ，乐于与他人交流。
活动准备：
1、有关通讯工具的
2、调查表——我家的通讯工具
活动过程：
一 、幼儿相互交流自己家里的通讯工具
大家说一说 ，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？
二 、欣赏故事 ，感知几种现代通讯工具的交流方式 。
1、教师讲述故事 ，从开始到“啊，太好了，大海的波涛声！我听得很清楚 。妈妈说。”问：旅游的第一天 ，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？
2 、教师接着讲述故事 ，到“我好象和你们一起看到了日出 。 ”问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？
3 、教师将故事讲述到最后问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？
三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步认识现代通讯工具 。
1 、观察 ，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？
2 、仔细观察电话机上的键盘 ，说说：少了什么？请幼儿帮着添画数字。
3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道这些通讯工具的传递特点 。
4 、启发幼儿想一想：你还知道哪些现代通讯工具？
四 、教师小结
今天我们认识了移动电话、磁卡电话 、可视电话 ，还有传真机 、电脑等 ，它们都能方便我们与别人联系，我们给它们起一个名字：通讯工具 。
科学活动教案
在教学工作者实际的教学活动中 ，常常要写一份优秀的教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的中班科学筷子教案，欢迎大家分享。
中班科学筷子教案1活动目标：
1、通过看、摸 、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途 ，特点 。
2 、发挥幼儿的想象思维 ，用筷子创造各种图形 。
3、让幼儿练习并使用筷子，做到姿势正确并会用筷子夹物品。
4 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。
5 、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦 。
活动准备：
各种样式及色彩的筷子数十双 ，用盘子装好豆子、玻璃球 、纸条等少许。
活动过程：
老师的话：小朋友们，今天我们要来猜个谜语 ，看看哪个小朋友能猜出来 。“两姐妹 。一样长 ，酸甜苦辣它先尝。 ”(筷子) 筷子每天都要与我们见面，是我们的小伙伴 ，它在吃饭时帮助我们 ，是我们大家的朋友，今天 ，金老师要和小朋友一起重新来认识筷子 。
老师拿出一双筷子教会幼儿大声说出：“筷子 ，两根筷子，一双筷子 。”让幼儿了解表达该用的量词。
小朋友带来的筷子和老师收集的筷子 ，全放在桌子 ，像个筷子家庭聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈 ，短的是儿子 ，你们看这家人热闹吗? ”让幼儿对筷子产生兴趣 。
小朋友可离开位置观察筷子的不同，通过看看 、摸摸、玩玩 ，回答老师的问题：筷子哪些颜色?
请将长 、短分出来 摸摸看 ，是不是每双筷子都是同一种材料做成的? 你喜欢哪双筷子?为什么?
讨论筷子的作用 “小朋友，筷子我们都非常熟悉 ，它有哪些作用呢?(用餐 、玩具、敲)老师说：“筷子还会变戏法呢?不信你们看 。 ”老师将一些筷子 ，摆成好看的形状，调动幼儿的想象力 ，让他们自己动手动脚自己在桌子上也摆出各中图形。
小朋友人手一双筷子 ，老师教幼儿学习使用筷子的方法。
(1) 教师示范(2)幼儿操作(3)筷子夹物比赛
结束
小朋友们，老师有要给小朋友出谜语了：两兄弟 ，一般高 ，一日三餐不长腰 。
小朋友们真聪明，今天我们重新认识了筷子，以后我们要和筷子做好朋友 ，我们要保护它 ， 不能伤害它，好不好?
活动反思：
筷子是幼儿每天都能接触到的 、熟悉的 、喜欢的东西 ，我抓住这一教育契机注意创设操作环境 ，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动 ，去发现问题 、解决问题 。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者 、探索者 ，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙 ，激发他们的探索热情 ，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能 ，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感 。
中班科学筷子教案2活动目标：
1.学会通过感官观察不同材料的筷子的特征 ，知道筷子都是成双使用的 。
2.了解筷子的用途，学习握筷和使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。
活动重、难点：
了解不同材料筷子的特征 ，学习握筷和使用筷子的正确方法 。
活动准备：
教师准备多双筷子（制作材料有竹 、木 、塑料等） ，每桌一盘泡沫塑料块 。
方法与手段：观察法、游戏法等。
活动过程：
教师活动
一 、导入部分：
出示筷子，请幼儿观察 。
提问：小朋友们 ，这是什么？他有什么作用？
（引导幼儿说出筷子是用来夹东西的 ，是我们中国人用的餐具 。）
二 、、新授部分：
1.引导幼儿观察筷子的特征。
教师提问：
（1）小朋友，请你们说说你的筷子是什么样子的？
小朋友们 ，请你仔细看一看 ，你的筷子是什么样子的？
（2）它使用什么做成的？
（3）你的筷子和别人的筷子一样吗？
（4）有什么不一样的？
（引导幼儿观察他们在颜色 、形状 、长短、粗细 、材料等方面的不同 。）
2.引导幼儿了解筷子的用途及使用
筷子的方法 。
教师提问：“你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？”
（引导幼儿说出筷子都是唱唱的 、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细 ，都是用来吃饭的 ，都要一双一双的用。）
教师小结：筷子都是长长的、直直的 、质地较硬，一般是一头粗一头细 ，都是用来吃饭的 ，都要一双一双的用。
教师提问：“你们会用筷子吃饭吗？”
（教师请幼儿拿起筷子，帮助儿童改正握姿 。）
三 、游戏：夹泡沫塑料块
教师提议：“下面我们做一个游戏，每张桌子都有一盘泡沫塑料块 ，下面我们一起用筷子把泡沫塑料块从一个盘夹到另一个盘 ，我们比赛谁快 。在比赛过程中，教师观察幼儿握姿及时进行改正。
四、要求幼儿在家中也要使用筷子吃饭 ，并进行检查和鼓励 。
活动反思： 筷子对大家来说一点都不陌生 。但是大家对筷子都没有好好的观察过 ，今天我们就对筷子进行了一番研究。经过大家的观察和接触，大家知道筷子都是直直的 、长长的 ，使用的时候都是成双成双地用 。升入中班了 ，大家都是使用筷子了，我们对如何握筷进行了讲解和示范 ，发现部分幼儿有困难 ，要多帮助 。
中班科学筷子教案3［教学目标］
1 、了解筷子的种类和区别。
2、通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能 ，激发幼儿对筷子的兴趣 。
［教学准备］
让幼儿了解有关筷子的知识
［教学过程］
一 、谜语导入 ，引入主题 。
两姐妹，一样长，酸甜哭辣她先尝。（筷子）
“筷子 ”是每天要和我们见面的小伙伴 ，它在吃饭的时候帮助了我们 ，是我们大家的好朋友，今天我们都带来了一双筷子 ，谁愿意先来给我们介绍一下你带来的筷子？
二 、说说：各种各样的筷子
1、幼儿介绍
2 、教师与幼儿一起观察筷子 ，了解筷子的种类和区别 。
（材料不同，颜色 、图案不同 ，长短、粗细不同等 。）
三 、幼儿讨论 ，筷子有那些作用？
（用餐 、敲打、玩具等）
1、幼儿夹珠子比赛（看谁夹的又快又多）
2 、听音乐，跳筷子舞。（注意安全 ，不要随便舞动筷子 ，小心碰着周围的小伙伴。）
3 、幼儿想象筷子还可以干什么？（鼓励幼儿大胆想象）
4、幼儿欣赏筷子拼图作品
活动延伸 ：幼儿三三两两玩拼图的游戏 。
中班科学筷子教案4活动目标
1 、具有反对使用一次性筷子的态度 。
2 、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。
3、争当“环保小卫士 ”，杜绝使用一次性筷子 。
4 、激发幼儿对科学活动的兴趣 。
5 、充分体验“科学就在身边” ，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点
重点：反对使用一次性筷子 。
难点：了解一次性筷子对环境造成的危害 。
活动准备
经验准备：课前丰富过有关沙尘暴 、洪水等知识。
物质准备：录像机 、录象带；情境表演排练 。
活动过程
一、情境表演引出课题 。
1 、幼儿观看情境表演：
几棵“树 ”在对话 ，一棵“树 ”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？”另一棵“树 ”说：“你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。 ”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢 。啊！不好，沙尘暴来了！ ”说着“沙尘暴 ”就吹了过来 ，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了 ，快支持不住了 。 ”“树 ”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。
2 、提问：刚才发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？
二、了解一次性筷子的使用情况
1、放录像
镜头①伐木工人在砍伐树木 ，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子 。
镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子 ，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是 。
2 、提问：
①一次性筷子是怎么来的？
②你们使用过一次性筷子吗？
③日本为什么不生产一次性筷子？
三 、认识一次性筷子对环境的危害
1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？
2 、树木对我们的生活有什么帮助？
四 、争当“环保小卫士”告别一次性筷子
1、讨论：如何减少使用一次性筷子？
2 、鼓励幼儿争当“环保小卫士 ”坚决不使用一次性筷子。
延伸活动
自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子 。
活动评析
一 、设计意图
一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品 ，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来 。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害 ，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人 ，杜绝使用一次性筷子。
另外 ，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不了解的 。于是 ，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式 ，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系 ，让幼儿从小树立保护森林的意识 ，对破坏环境表示愤怒和讨厌 。
二、效果分析
此活动一开始就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿了解到树木的重要性 ，并通过录像了解到树木减少的原因。情境表演和录像 ，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多 ，因而幼儿的注意力高度集中 。本活动穿插了多次讨论 ，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分体现了幼儿活动的主动性 。孩子在讨论中喊出了“坚决不使用一次筷子 ”的口号 ，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。
中班科学筷子教案5活动目标：
1 、通过摸 、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途 、特点 。
2 、让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品 。
3、发挥幼儿的想象思维 ，用筷子创造各种图形。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5 、培养幼儿动手操作能力 ，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验 。
活动准备：
各种样式及色彩的筷子数十双 ，用盘子装好的豆子 、玻璃球、纸条等少许 。
活动过程：
一 、猜谜语，激发幼儿的兴趣。
亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜 ，看看哪个小朋友能最先猜出来 ，两姐妹，一样长 ，酸甜苦辣她先尝 。”
中国人很聪明 ，在古代的时候，我们的老祖先就发明了筷子这种既方便又卫生的用餐工具 。它是每天都要和我们见面的小伙伴 ，在吃饭的时候帮助了我们 ，是大家的好朋友，今天老师就要请小朋友们一起来认识一下我们的朋友筷子! ”
二 、说一说：筷子。
1、请幼儿自己介绍带来的筷子今天小朋友都带来了筷子 ，请大家来介绍一下吧 。
2 、引导幼儿发现筷子的不同之处 。
介绍完了吗?把你的筷子和旁边小朋友的筷子放在一起比一比 ，看有什么发现?
筷子是五颜六色的，有红的 、有蓝的 ，还有银白色的 ，……筷子还有哪些不一样?
除了颜色、形状不一样，还有什么不一样呢?
(拿起不锈钢筷子)这双筷子是用什么做的?
原来筷子的制作材料还有不同。
今天老师也请来了许多筷子朋友，我们大家一起来看一看这些筷子吧 。(播放课件 ，介绍各种质地的筷子 。)三 、幼儿学习操作筷子 ，用比赛激发幼儿的学习兴趣。
你们会用筷子吗?接下来，我要请小朋友来一个小比赛 ，请你们用筷子来夹玻璃弹珠 、黄豆、纸片 ，比一比你们一组里谁夹得最多 。让我们一起来动手吧 。
幼儿进行比赛，师巡回指导。
现在老师请一个夹得多的小朋友来说一说 ，你是怎么夹的?(老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方 ，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远 ，中指与大拇指碰头 ，其他做辅助。)四 、激发幼儿“玩 ”筷子 。
1 、刚才我们用筷子夹东西玩得很开心 。其实筷子还会变戏法呢，不信你们看。(老师将一些筷子摆成好看的形状 ，调动小朋友的想象力 ，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形 。)
2、造型游戏：筷子筷子变变变、小组合作拼搭
3 、自由结束
五 、活动延伸：
老师将在探索角放置筷子，有兴趣的小朋友可以在那里探索筷子的其他奥秘 。并告诉幼儿在使用筷子的时候要注意安全。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高 ，提问的效果也很好 。可以说在大家的讨论下 ，提问的有效性有了很大的提高 。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力 ，也激发了他们的学习热情 。孩子们在轻松、愉快地氛围中 ，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展 。
中班科学筷子教案6活动目标：
1.学习使用筷子的方法 ，发展小肌肉的协调性。
2.初步了解使用筷子的礼仪常识 。
活动准备：
1.PPT(各种各样的筷子和握筷歌)；
2.幼儿人手一双筷子和一个盘子；
3.三道菜：凉拌三丝 、苹果沙拉 、腰果 。
活动过程：
一、导入
师：今天我要带你们去餐厅用餐。看 ，这是什么餐厅？（娃娃家餐厅）
小朋友入座。
二 、认识各种各样的筷子
1.认识自己的筷子
师：餐桌上有哪些餐具？我们每人有几双筷子？
a 、观察自己的筷子：它是怎样的一双筷子，和别人有什么不同？老师引导小朋友讨论、交流 。
b 、说说自己的筷子:你是怎样的一双筷子？（木筷子 、不锈钢筷子……）
小结：原来你们拿到的筷子在质地、颜色 、造型上都有些不一样 。
2.认识各种各样的筷子
老师通过出示PPT引导幼儿观察各种各样的筷子 ，了解它们的不同的材质和作用。PPT中包括木筷子 、竹筷子、不锈钢筷、塑料筷子 ，儿童筷子 、炸油条的筷子 。
小结：原来我们可以用这么多不同造型 、不同质地、不同颜色的筷子用餐 。
三 、学习使用筷子
1.食用第一道菜，学习用筷子夹菜。
a 、师：那我们准备好用餐了吗？第一道菜是凉拌三丝 ，这一道菜里有黄瓜、胡萝卜和莴苣 。
老师交待要求：先把菜夹到盘子里然后再吃 ，吃多少夹多少 。一定要用筷子夹，不能用手拿。
小朋友食用第一道菜，老师巡回观察 ，指导 。
师：用完餐筷子应该放在哪里？你吃的是什么菜？
小结：小朋友们爱吃蔬菜这样身体才会更加健康 。
b 、小朋友示范握筷的方法。
师：谁愿意上来向大家展示一下你握筷子的方法？
老师请两个小朋友上来示范：你是怎样夹的？其他小朋友观察 。
c 、念儿歌、学握筷 。
师：我把握筷子的方法编成了一首儿歌 ，我们一起来听一听是不是这样握筷子的？
第一遍老师利用PPT边念儿歌边向幼儿展示握筷子的正确方法。师：你们是不是这样握筷子的`？我们再来听一遍。第二遍老师及时纠正小朋友错误的握筷方法 。
2.食用第二道菜，练习用筷子夹苹果 。
师：第二道菜是苹果沙拉 ，要用筷子夹哦。
小朋友食用苹果沙拉 ，老师纠正小朋友的握筷姿势 。
师：这个味道怎样？你吃了几块？吃完筷子应该放在哪里呢？
3.食用第三道菜，通过比赛强化握筷子的方法 。
师：今天我们第三道菜是腰果。不过 ，我们要来一个比赛 ，在规定的时间里谁夹得多谁就是第一名 。
小朋友操作，老师指导 。
师：我们数一数自己夹了几个。看看每一张桌子上谁夹得最多 。
四 、评比“用餐小明星”
师：你觉得今天哪个小朋友是用餐小明星？
他哪里好？有什么地方是值得大家学习的呢？
小结：我们在用餐的时候要夹多少吃多少 ，丕浪费粮食 ，用餐结束后要把筷子放在盘子上，并且保持用餐安静 。
中班科学筷子教案7目标：
1.通过感官观察不同材料的筷子的特征 ，知道筷子都是成双成对使用的。
2.了解筷子的用途 ，知道它是中国的餐具 。
3.初步了解其特性 。
4.发展动手观察力 、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
准备：
1. 每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。
2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：
（一） 筷子的特征1. 这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？
2. 你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色、形状 、长短 、粗细、材料等）3. 总结筷子是各种各样的 ，是两只成双的 。
（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？
2. 你们会用筷子吃饭吗？请幼儿回答示范 ，教师示范并指导姿势 。
3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗？
（三） 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏 ，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块 ，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里 ，我们比赛看谁夹得快。
2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势 ，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹 ，为什么 。
活动延伸：
要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭 ，并进行检查和鼓励 。
活动反思：
筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的 、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境 ，提供丰富的材料 ，让幼儿通过眼 、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题 、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者 、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物 ，发现其中的有趣和奇妙 ，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现 ，体验筷子给我们带来的娱乐功能 ，从而喜欢并正确使用这一工具 。从而萌发爱科学的情感 。
中班科学筷子教案8目标：
1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。
2.了解筷子的用途 ，知道它是中国的餐具 。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力 。
4.充分体验“科学就在身边 ” ，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
准备：
1. 每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块 。
2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"
过程：
(一) 筷子的特征
1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色 、形状 、长短、粗细 、材料等)
3. 总结筷子是各种各样的 ，是两只成双的 。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?
2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范 ，教师示范并指导姿势。
3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?
(三) 游戏：夹泡沫塑料块
1. 我们来做一个游戏 ，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块 ，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。
2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势 ，分析讨论什么样的筷子容易夹 ，什么样的筷子不容易夹，为什么 。
活动延伸：
要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭 ，并进行检查和鼓励 。
教学反思：
1 、 能利用生活中常见的筷子进行活动 ，既方便又简单也很实用，很贴切农村的乡土特色。
2、 设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平 ，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展 。
3 、 幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流 ，将自己的玩法与同伴分享，气氛活动 ，孩子也很积极投入 。
作为一名无私奉献的老师 ，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的科学活动教案7篇 ，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。
科学活动教案 篇1活动目标
1 、发展手眼协调的能力 。
2、锻炼小肌肉的活动能力。
3、加强对和“小 ”的认识 。
4 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。
5 、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
大小不同的带瓶盖的塑料瓶子、盒子 。
活动过程
1 、出示不同大小的塑料瓶子和盖子 ，请幼儿帮忙旋上瓶盖 。
2 、老师可与幼儿一起进行活动 ，假装找不到合适的瓶盖，请幼儿帮忙。
3、把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内 ，请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。
4 、老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区 ，让幼儿在自选活动时间自由练习 。
总结分享
1 、请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样 。
2、请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。
活动评价
1 、能找到相配的瓶子和瓶盖 。
2 、能拧紧瓶盖 。
活动建议
1、请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身 、瓶盖贴上大小不一 、颜色相同的花朵。
2、在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙 ，让幼儿学习开锁和关锁 ，培养幼儿一一对应的能力 。
3、在日常生活中，利用周围的环境 ，引导幼儿用目测的方法比较物体的大小 ，例如：大碗 、小碗的比较，大汤匙 、小汤匙的比较 ，大球、小球的比较等 。
活动反思
针对小班幼儿来说 ，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子 、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验 ，经常见到幼儿对瓶盖的拧 、开等动作很感兴趣 ，这些材料在生活中比较多见，活动很容易在幼儿园小班开展 。在活动中幼儿都能动手尝试 ，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法 。
科学活动教案 篇2活动目标：
1、在猜猜 、找找 、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系 ，获取初浅的科学经验。
2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解 。
3 、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福 ，体验礼物的意义 。
4 、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1 、PPT
2 、分组操作材料：礼物与动物的
活动过程：
（一）情景创设，导入活动 。
1、今天是狮子大王的生日 ，让我们去参加他的生日派对吧！
2、过生日我们可以做些什么事？
（二）集体讨论 ，观看PPT：想想 、猜猜，获取动物与物品的相关经验 。
导入语：今天狮子大王过生日 ，森林里的小动物会送什么礼物给他呢？让我们一起来看一看。
情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物？
情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物 ，为什么？
情景三：母鸡有什么本领呢？想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢？
小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品 。他们都用自己的本领 ，做成礼物送给狮子大王 。
（三）分组操作：找找 、说说 ，分析动物与物品之间的关系。
1、情景四：讨论动物的本领 。
又来了几个小动物，他们是谁？会送些什么礼物？
2．幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找 ，分析动物与物品之间的关系 ，并进行配对 。
3 、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。
（四）表达祝福，理解礼物的意义 。
情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物 ，送给狮子大王 。
延伸活动：
用自己的本领表达祝福 ，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢？
小结：小朋友 ，其实礼物不需要有多么贵重 ，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福 ，这就是送给别人最珍贵的礼物！
科学活动教案 篇3一 活动目标
1 认识几种常见的电池。了解各种电池的用途 。
2 培养幼儿从小保护环境的意识 ，争做环保小卫士 。
二 准备：
各种电池，装有电池，手电筒 ，手机 ，电池回收箱。
三 活动过程：
一 认识各种电池
1 观察电池的形状
出示电池，小朋友 ，你们看这是什么？（手电筒）咦 ，手电筒为什么亮了？（原来电筒理有电池） 今天，电池大家族来到了我们大四班 ，小朋友一他们：出示电池 ，提问：小朋友现在睁大眼睛看看他们长得一样吗？它们什么地方长的不同？ 请个别幼儿说一说电池长得什么样子。有的粗，有的细 ，有的高 ，有的矮，有的大 ，有的小 ，有的是圆柱形的，有的是长方形的，还有的是原形的 。
原来这些电池长得都不一样 。我们小朋友都有自己的名字 ，电池也有它们自己的.名字 ，你们想知道他们的名字吗？（想），让我们一起看看他们都叫什么？
2 介绍电池的名字
出示一 ，五 ，七号电池。向这些圆柱形的电池，它们的形状相同 ，个子高矮 ，身体粗细不同的电池，我们把它们个儿最大的电池叫一号电池 ，我们平时玩具里装的是五号电池 ，比五号电池小的叫七号电池，准知道这长方形的电池叫什么？叫锂离子电池 ，我们再看看这种电池 ，（重复各种电池的名称）
二 了解几种电池的用途
1 电池的形状，长相不同，他们工作的地方也不同 。今天老师带来了许多东西 ，这些东西工作时都需要电池 ，现在小朋友看看，哪些电池都要上班了 。“五号”电池要上班了 ，瞧 ，他在哪儿上班呢？（出示玩具枪）。然后出示锂子电池，1号电池 ，钮扣电池 。说出它们各在什么对应的东西上上班 。
：小朋友真棒 ，帮助这些电池找到自己的工作岗位，电池娃娃们谢谢大家！
2 幼儿动手操作。
三 发散思维
（1）小朋友们想一想 ，电池都给我们平时生活带来了哪些方便？（录音机唱歌 ，计算机算账，手机传递信息 ，手电照明 ，遥控器换频道······）
（2）那你们想一想，我们平时用过的什么东西还需要电池？如：玩具汽车用的是五号电池，电子表用的是纽扣电池 ，手机用的是锂离子电池 ，手电筒用的是1号电池，空调遥控器用的是七号电池等等 。（鼓励幼儿大胆想象 ，并把话说完整）
四 保护电池 ，保护环境
（1）原来，我们人类的生活离不开电池 ，它给我们平时生活带来了这么多的方便 ，快乐，所以我们大家要爱惜它 ，保护它 。
“咦 ，这节电池为什么哭得这么伤心？ ”我们一起来听它说一说：
我最害怕水和火，一见到他们 ，我就没法工作了。可是有个小朋友一会儿把我放在湿漉漉的桌子上 ，一会儿又把我放在炉子旁，一点儿也不爱惜我······
听了电池的话我们小朋友以后该怎么办？
师结：原来电池害怕水，害怕火 。我们以后要把电池放在比较干燥 ，离水火远一点的地方 ，小朋友记住了吗？
（2）电池不但给我们带来了许多好处，但老师还知道电池的一个小秘密 ，小朋友想知道吗？老师来悄悄地告诉你们：在电池的身体内有一种有毒的东西 ，它对我们的人类和周围环境会造成很大的危害，我们小朋友千万要记住 ，要把用过的电池不能乱扔 ，收集起来 。小朋友看这是什么？（出示电池回收箱）
“从今天开始，我们小朋友都来争做环保小卫士 ，把用过的废旧电池送到电池回收箱里 ，小朋友们，知道了吗？ ”
科学活动教案 篇4活动名称： 有趣的复制活动对象：5-6岁幼儿（大班）
活动形式： 讨论 ，观察 ，感受，动手操作
一，设计思路：
5-6岁的幼儿已经有一定知识经验 ，对于自身不理解的事情 ，往往会产生很强烈的好奇感。在一次活动中，我们的一名小朋友突然对我的小红花产生了兴趣 ，她就利用彩泥自己做了一个不太规范的小红花 ，然后高兴的对我说：“老师，我有自己的小红花了。”她高兴的沾着印泥 ，在自己已经准备好的纸上印来印去 ，不一会就完成了一幅画，并送给了我 。孩子给我极大的提示 ，我想为什么不让孩子的兴趣得到更大的满足哪？我首先考虑到幼儿的年龄特点 ，大班的孩子动手能力比较强，尤其是在捏 ，撮 ，团手工方面 。幼儿接触到的彩泥比较柔软，能够随意更换横端面，然后进行有趣的复制活动 ，使用起来都比较方便 ，于是我开展了以下活动：
二，有益的学习经验：
1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用 ，激发幼儿对复制现象的兴趣。
2.鼓励幼儿参加复制活动 ，激发幼儿的创造能力，发挥幼儿的想象能力和思维能力 。
3.鼓励幼儿大胆交流自己复制的过程 ，互相欣赏 ，共同感受复制带来的方便性 。
三,难点分析：
初次接触复制的游戏活动，幼儿很可能会盲目的模仿 ，但希望在教师的引导下 ，幼儿能够大胆的开始创造自己的复制工具。
四，资源准备：
1 ，饼干 ，笔，书，玩具（相同的若干个） 。
2 ，电脑 ，课件（表示“生物克隆技术——动物的复制 ”的课件），印糕模型 。
3 ，卡通图案 ，复写纸，图画纸。
4 ，彩泥每人一份 ，印泥 。
5，大沙盘 ，小果冻盒若干 ，小围裙15个 。
6，轻音乐磁带。
五 ，活动流程：
认识复制的现象—→了解生活中的生物克隆技术—→尝试复制平面物体—→使用物品进行立体复制—→互相欣赏复制的作品 ，并鼓励利用自己的方式复制 。
六，活动环节: 第一个环节：认识复制的现象
目标：请幼儿初步认识复制的现象 。
准备：饼干，笔 ，书 ，本子，玩具（相同的若干个）。
过程：教师将相同的物品分散到教室的各个角落 ，将幼儿引导摆好的桌子前 ，请幼儿记住要找的东西，帮助老师收拾物品。教师请幼儿品尝相同花纹的饼干 ，并引导幼儿讨论：“小朋友们 ，你看看一片片相同的饼干，一支支相同的笔 ，一本本相同的书 ，一件件相同的本子等等，这样相同的东西是怎么做出来的？ ”教师和幼儿共同讨论 ，“你还知道有哪些复制的办法？”鼓励幼儿大胆的讲述 。
第二个环节：生活中的生物克隆技术——动物复制
目标：通过观看幻灯片 ，了解更多的复制工具，扩大幼儿的视野 。
准备：电脑，课件 ，印糕模型。
过程：观看电脑幻灯片：介绍克隆羊 ，了解克隆科技 。并鼓励幼儿尝试说说生活中有那些复制方法，他们是如何的复制？鼓励幼儿大胆讨论 。
第三个环节：尝试复制平面物体
目标：尝试自己动手操作。
准备：卡通图案 ，复写纸 。
过程：
（1）出示平面模型 ，引导幼儿思考有什么办法来复制出一模一样的图样，请幼儿讨论 。都有那些方法？
（2）请幼儿帮助自己复制可爱卡通图案 ，引导幼儿考虑怎么可以在最短的时间里 ，复制最多张，分成小组 ，鼓励合作。
第四个环节：使用物品进行立体复制 。
目标：通过动手操作 ，使幼儿喜欢使用复制工具，以节省时间 。
准备：彩泥 ，绘画纸 ，印泥。
过程：
（1）提供三个区域：让幼儿感受复制的方便性 。
玩沙子，利用小果冻盒复制相同的小沙包 。
用手的不同部位变换，印出不同花纹做画。
用彩泥 ，规则模型复制小用具。
（2）幼儿操作 ，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试尽量每个组都去活动 ，并请幼儿互相交流自己的复制方式 ，体验复制活动带来的乐趣 。
第五个环节：互相欣赏复制的作品，并鼓励创造用自己的复制方法 。
目的：鼓励幼儿大胆表诉自己是怎样复制作品的 ，增强自信心。
准备：印泥 ，口红等 。
过程：利用教师提供的材料，进行复制游戏.
科学活动教案 篇5设计意图：
由于幼儿的年龄较小 ，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉 ，不是很感兴趣 。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念 。让孩子们感到科学并不遥远 ，科学就在身边 。
活动目标：
1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
2．获得物体沉浮的概念 。
3．学习简单的记录及统计 。
4．在活动中 ，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣 。
活动准备：
自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果 、蔬菜的实物和 ，水箱 。
活动重难点：
获得物体沉浮的概念。
活动过程：
●引出主题激发兴趣。
它们是谁？说出蔬菜、水果的名称 。
●观察实验 ，理解浮沉概念 。
你们见过蔬菜水果游泳吗？
自选一种蔬菜和水果，把它放到水里 ，观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象 。
●猜测蔬果浮沉现象 ，用蔬果粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上 。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。
●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象 ，也用蔬果粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上 。
再把浮沉的蔬果数量作简单统计 。
●将实验前后结果对照 ，增加活动趣味性。
活动反思：
针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意 。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮 ”经验 ，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验 ，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态 ，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想 ，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验 、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据 。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。
科学活动教案 篇6设计意图：
幼儿有着天生的好奇心 ，他们对周围世界充满着无限的好奇 ，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要 。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙 ，激发他们探索科学的兴趣 ，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法 ，将使幼儿的科学素质得到早期培养 ，有意于幼儿整体素质的提高 。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿 ”的实验 ，让幼儿们初步了解油画棒的排水性 ，在操作中让幼儿体验乐趣。
活动目标：
1 、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性小班科学活动《神奇的纸船》小班科学活动《神奇的纸船》 。
材料准备：
五大盆水 、油画棒每组一盒 、毛巾、纸制作的纸船若干 。
经验准备：
一 、幼儿自由玩纸船 、激发幼儿已有经验。
小朋友们 ，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？
二、教师出示纸船设疑 ，引发幼儿思考 。
1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快 。
2.教师引导观察纸船使用的纸不一样 ，幼儿大胆猜想结果
三 、师幼共同实验 ，了解油画棒的排水性。
1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的 。
提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿 ，没涂油画棒的纸船打湿了呢？
让我们来做个实验： 将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快 ，涂油画棒的纸吸水慢 。
2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上 ，就好像给纸船穿上了一件雨衣 ，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
三 、幼儿动手制作小蜡船 。
1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船 ，想请你们帮帮忙 ，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船 。
2 、小朋友用油画棒给小船涂腊。
四 、自由在水中玩蜡船 ，活动结束 。
活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法 。
科学活动教案 篇7活动名称： 科学：认识自己的物品
活动目标：
1、认识自己物品标记 ，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1 、能用对应的方法找到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。
2 、乐意参加找自己物品的活动 。
活动准备：
写有幼儿姓名的实物标记图一套 ，泡沫底版一张 。
活动前让幼儿选择喜爱的图标 ，在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处 。
带领幼儿事先观察茶杯箱、毛巾架的摆放位置 。
活动过程：
1 、引导幼儿认识自己的标记图。
教师出示幼儿的标记图，贴在泡沫底版上 ，分别请幼儿指认自己的标记 ，说对了请该幼儿拿走，说错了教师给予一定的提示 。
2 、玩找物品游戏 ，知道使用生活物品的规则 。
◎告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品 ，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。
◎让幼儿拿着自己的标记图 ，去对应茶杯箱 、毛巾架的相同标记 ，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿 ，教师给予夸奖 。
教师示范：这是×× ，它是我的标记，找找找 。我的茶杯在这里。
幼儿找自己用品的位置，教师注意检查 、引导幼儿观察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同 。 在活动开始时 ，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话 ，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子 ，并教孩子们讲 ，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是长幼的小朋友和所在的班级 。幼儿对教室的观察仔细了 ，参与活动的兴趣有所提高 ，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚 ，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。
关于“大班科学现代通讯工具教案 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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