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　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量
。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的小兔找太阳大班教案，仅供参考 ，大家一起来看看吧。

小兔找太阳大班教案1

　 活动目标：

　1 、能用语言描述太阳的特征
，加深对红色
、圆形的认识 。

　2、巩固4以内数的点数
。

　3 、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简单了解几种常见的取暖用具。

　 活动准备：

　玩偶小兔
、故事《小兔找太阳》、挂图四幅 、

　 活动流程：

　谈话导入：宝宝，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？（请幼儿自由回答）今天也有一只“长耳朵 ，短尾巴
，红眼睛，三瓣嘴 ，爱吃萝卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客
，看看它是谁？出示玩偶小兔！宝宝，来和小兔打个招呼吧！“小兔你好呀！欢迎来做客！ ”“小朋友们好 ，我是小兔
，今天我还给小朋友们带来了一首好听的故事呢，咱们一起来听一下吧！
”

　欣赏故事：边听故事 ，边放挂图！

　提问：宝宝
，故事里有谁？（小兔
、兔妈妈）小兔要去干嘛？（找太阳）

　师总结：故事的名字叫《小兔找太阳》

　小兔到什么地方找过太阳？（屋子里、菜园子里 、天上）它把什么当做了太阳？（红灯笼、红萝卜
、红气球）分别有几个？最后小兔找到太阳了吗？在哪找到的？宝宝知道太阳是什么样子的吗？（红红的、圆圆的 、亮亮的
、照在身上暖洋洋的）

　寻找圆圆的、红红的东西：

　宝宝，你还见过什么东西也是红红的圆圆的？（苹果 、西红柿
、樱桃、小红点）

　了解冬天的取暖用具：

　宝宝 ，早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊？（冷）小朋友穿上了什么样的衣服？（棉袄 、棉裤
、棉鞋、棉帽 、棉手套）师小结：寒冷的冬天来到了！

　宝宝
，咱们的教室里冷不冷？为什么？（有暖气片
、空调）你家里是用什么东西取暖的？你还知道哪些东西可以取暖？（暖手宝、暖水袋 、电热毯、电暖风）

　这些东西都是冬天的取暖用具，宝宝想一想 ，太阳照在我们身上
，我们感觉怎么样？（暖和
、暖洋洋的）师小结：晒太阳也是冬天的一种取暖方式！

　晒太阳对身体有好处！现在天冷了，小朋友就不想出去玩了 ，但是这样是不好的`，天冷也要坚持锻炼身体
，这样对我们的身体才有好处！现在咱们就到外面去跑跑步，做做运动 ，锻炼身体
，晒晒太阳吧！

小兔找太阳大班教案2

　 活动设计意图：

　寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏 ，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多 。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了
。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳 ”的
，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼 ，“太阳公公
，你好
”，孩子们都知道太阳 ，经常能在天上看见太阳
，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说 ，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中
，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征 。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象 ，而且小班孩子对三以内的数量 、红色
、圆形及方位名称都具有一定的感知经验
，再运用多媒体进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动 ，不但可以提高孩子的语言能力
，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣 ，还可以拓展孩子的知识面
。

　 活动目标：

　1 、能用语言描述太阳的特征
，加深对红色
、圆形的认识。

　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳 。

　3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　4
、在感知故事内容的基础上 ，理解角色特点。

　 活动准备：

　ppt课件

　 活动过程：

　一、音乐导入
，引出课题

　1.带幼儿进教室

　幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室 。

　2.幼儿讨论太阳的外形特征 ，并大胆讲述，发散幼儿思维能力
。

　二 、出示课件
，幼儿尝试讲述故事

　1.出示幻灯片(一)，幼儿讲述内容 ，发展幼儿语言表达能力。

　小兔子把什么当成了太阳?为什么?

　2.出示幻灯片(二)
，引导幼儿讲述内容 。

　小兔子把什么当成了太阳?为什么?

　3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲述内容
。

　小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

　4.出示幻灯片(四) ，引导幼儿讲述内容
，鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。

　5.师幼共同讲述故事 。

　三
、扩展幼儿思维

　请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

　四 、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

　1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?

　2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?

　五、结束部分

　太阳又这么多的能量 ，我们这么喜欢太阳
，那我们到外面晒太阳吧!

　 活动反思：

　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的 ，对于小班孩子来说
，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来
。在本次活动中 ，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象
，而且班级孩子对三以内的数量
、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的进行辅助教学 ，更易于帮助孩子理解故事内容 。通过本次活动
，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句 ，激发其关注周围事物的色 、形的兴趣
，还可以拓展孩子的知识面。

小兔找太阳大班教案3

　 活动目标：

　1.培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容 ，激发幼儿探究问题的兴趣
。

　2.幼儿知道太阳石圆圆的
、红红 
，同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。

　3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣 。

　4.在感知故事内容的基础上 ，理解角色特点
。

　5.理解故事内容
，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　 活动准备：

　1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子 。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)
。

　2.《小兔找太阳》的动画片。

　3.彩笔和白纸等 。

　 活动过程：

　开始部分：教师和幼儿谈话 ，引起幼儿的兴趣
。

　 基本部分：

　一 、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》

　二
、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》，引导幼儿理解故事内容
，分段欣赏

　1.分段欣赏《小兔找太阳》，理解故事内容。

　师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?

　2.完整地欣赏动画片 。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事
。

　教师小结：小兔子找到太阳了 ，太阳是红红的、圆圆的 、亮亮的
，照在身上暖洋洋的。

　3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈 ，其余幼儿当小兔
，看着表演故事 。

　师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈，其余小朋友当小兔 ，老师当讲述者
，我们来表演这个故事，好吗?

　4.请幼儿说出圆圆的
、红红的东西。

　5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西
。

　三 、结束部分

　教师带幼儿出去找太阳。

　 活动反思：

　孩子们经常能在天上看见太阳 ，但是太阳到底是什么样子的
，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制 ，还不能很好的描述出来 。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》
，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征
。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量
、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验 ，再运用直观的进行辅助教学
，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力 ，丰富词句
，激发其关注周围事物的色 、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面 。

中班 语言教育活动教案 小兔找太阳 点评

中班语言公开课教案 篇1

　设计意图：

　晨间活动的时候 ，我在带领幼儿进行活动的时候
，幼儿对太阳产生了很大的兴趣，于是我就组织幼儿进行了谈话 ，幼儿对太阳的奥秘充满了好奇
，因此，我设计了本堂故事欣赏《小兔子找太阳》 ，让幼儿通过活动了解太阳的特点，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣
。

　活动目标：

　1、引导幼儿理解作品内容
，学习作品语言。

　2
、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣 ，发展幼儿观察力
，培养幼儿爱动脑筋的习惯 。

　活动准备：

　1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼 、红气球
、墙上布置红萝卜
。

　2、电脑软件《小兔子找太阳》 、配乐故事录音
、轻音乐、太阳公公头饰。

　活动过程：

　一 、通过游戏活动《找朋友》 ，帮助幼儿感知“红灯笼”
、“红气球 ”、“红萝卜
”和太阳有许多相似的地方
，为幼儿理解作品做铺垫 。

　1 、让幼儿明确寻找的目标
。

　师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好!”“太阳公公好! ”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友 ，你们愿意吗?我喜欢红红的
、圆圆的、和我长得很象的朋友
”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!”

　2 、在教室里寻找太阳公公的朋友 。(播放轻松音乐)

　3、交流活动。

　师：宝宝们
，你们找到我的朋友了吗?让我们坐下来休息一下吧!(幼儿坐到位置上
。)

　提问：你找到了谁来做我的朋友?你为什么要请它来做我的朋友呢?

　小结：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的的
、圆圆的朋友 ，我真是太高兴了
，谢谢大家。

　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容 ，学习作品语言 。

　1 、师：听说有只可爱的小兔子它也想来和我交朋友，可是它不认识我
。现在正到处找我呢
，你们猜它能找到我吗?我呀先不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧!(欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》)(放到小兔子找到红气球后暂停一下。)

　2
、提问：小兔子找到我了吗?它找到了谁?红灯笼、红气球 、红萝卜是我吗?它们是我的谁呀?

　3
、师：小兔子找不到我 ，多着急呀
，如果你是兔妈妈你有什么办法能帮小兔子找到太阳呢?小兔子在小朋友们的帮助下能不能找到我呢，请继续往下看!(继续欣赏软件)

　4、小兔子找到太阳了吗?好 ，我们拍拍手庆祝一下吧!

　5 、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢?让我们再来听一听这个好听的故事 。(完整放电脑软件)提问：现在请你来告诉我
，小兔子找到的太阳到底是怎样的?(个别说
、集体说
。)

　三、结束活动。

　师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗?如果没有太阳 ，世界会变得怎么样呢?

　时间不早了
，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊?(幼儿画太阳)

中班语言公开课教案 篇2

　一 、设计意图

　前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后 ，不停地摆弄西瓜皮
，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么 。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件 ，引导孩子动手
、动脑
。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

　童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想 。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象
，并证明了一个真理：爱劳动 、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的
。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。

　作品中用夸张的手法突出了西瓜之大 ，老鼠之小
，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿 ，让孩子们寻找解决的办法 。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示
，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐 ，还可以感受友爱和分享的快乐。总之
，此活动立志引导幼儿热爱生活
。积极向上、乐于创新。

　二
、活动目标

　1、感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上 ，改编故事结尾
，并用语言清楚地表达出来 。

　2 、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德
。

　三
、活动准备

　1、课件《小老鼠种西瓜》

　2 、西瓜四个
、车轮、风帆 、橡皮泥
、小木棍、彩色纸 、浆糊
、剪刀、刀 、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

　四
、活动过程

　(一)欣赏故事

　1、教师以提问的方法引出故事名称 ，引起幼儿注意 。

　2 、讲述第一遍故事，边讲边播放课件
。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上
，突出西瓜大
、老鼠小)

　3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

　4 、提问：

　白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠 ，你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法 。)

　5
、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠
。

　(二)用瓜皮做什么?

　1、向幼儿提供一定工具与材料
，鼓励幼儿想象和操作。(小车轮 、风帆
、彩色纸、浆糊 、剪刀
、刀、完整瓜皮 、半圆瓜皮)

　2、根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动 。

　①粘贴活动
。教师给予指导 ，帮助幼儿完成想象和添画过程。

　②实物操作活动
，教师参与活动给幼儿提示
、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子 、帆船等 。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

　(三)想象讲述

　在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾 ，并在集体面前讲述
。

　1
、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了
，瓜皮可以做什么?

　2、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下 ，然后编入故事。

　五 、延伸活动

　学习歌表演《种西瓜》
，感受体验老鼠劳动收获的乐趣 。

中班语言公开课教案 篇3

　一
、设计意图

　我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇 ，渴望做个小大人
。因此，通过《小螃蟹找工作》
，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己 ，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。

　二 、过程实录

　(一)活动目标：

　1
、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件
，并发挥自己的特长 。

　2、运用词：合适，并能用语言 、动作等表达自己的见解
。

　3
、发展幼儿的想象力与求异思维。

　(二)活动准备：1、背景图三幅;2 、角色：螃蟹 ，狗

　(三)活动过程：

　1、猜谜语引出角色 。

　老师念谜语：“身穿硬袍
，手拿剪刀，走路横跑 ，嘴吐白泡
。 ”猜一猜这是什么?螃蟹张的真有趣
，它有八只脚，两把大钳子 ，还会吐炮炮呢。

　评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣
，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣 ，以及对角色特征的理解 。

　2
、设疑讨论——螃蟹找工作
。

　(1)小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?

　(2)理发店有哪些工作?哪一项工作对它最合适?

　小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适
，因为我的两只大钳像剪刀。
”于是，小螃蟹当上了理发员 。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢?

　(3)出示“小狗角色”。

　小螃蟹给小狗理发
。(老师演示教具 ，小螃蟹爬到小狗的脸上)小狗为什么要汪汪汪地大叫起来?小螃蟹当理发员合适吗?

　小螃蟹的脚又多又尖
，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了 ，它只能再去寻找别的工作。

　(4)出示“饮食店图 ”

　小螃蟹继续往前爬
，来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?

　饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?

　(5)帮小螃蟹找工作 。

　小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作 ，它很担心
，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作(幼儿扩散讨论)

　幼儿出主意 ，为螃蟹找合适的工作
。

　听了小朋友的建议
，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。

　(6)出示“洗涤用品商店图
” 。

　小螃蟹爬呀爬 ，来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店
。

　小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡
，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢!”

　小猫老板请螃蟹坐在店门口 ，手里拿着各种肥皂粉
，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光 ，吸引了许多小动物来买洗衣粉
，生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作 ，我很快乐!

　评析：通过出示不同的背景图
，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性 ，给幼儿一定的想象空间
，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败 ，享受最后终于成功的喜悦 。

　3、教师完整地讲述故事
。

　刚才，小朋友们动脑筋
，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事 ，我想把它编成故事讲给你们听
，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。

　评析：把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们 ，使孩子们有一个完整的 、深刻的认识
，巩固已有经验 。

　4
、请幼儿分组表演

　下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来
。

　分组表演

　个别幼儿表演。

　评析：这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去，给幼儿消化的'时间和接受理解的空间 ，也给幼儿相互磨合的时间
，体验我能行的快乐!

　5、电视台招聘 。

　(1)小白鸽知道小螃蟹找到了合适的工作，非常高兴地飞来祝贺 ，还附来一封信
，请小螃蟹交给我们小朋友，你们想知道信里写什么吗?

　(2)读信的前半部分。

　“亲爱的大班小朋友
。你们好!娃娃电视台要招聘工作人员 ，欢迎小朋友们报名应聘。 ”

　电视台有哪些工作呢?

　(3)电视台的工作很多，可是信上还说：(继续念信)“这回只招演员
，播音员，请我当评委 。等一会你们报名时 ，要讲一个故事或者表演一个故事
。”

　(4)请幼儿报名后分头准备。

　现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备
，一会可以一个个应聘，也可以几个人合作应聘 。

　(5)老师当评委 ，幼儿分组或个人参加“考试
”
。

　幼儿展示自己的才艺：讲故事
，表演故事。

　评析： 这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示，许多幼儿都展示了自己精彩的演出 ，培养了幼儿的大胆与自信 。

　三 、活动评价：

　这次活动课给幼儿一个自我展示的机会
。发挥了幼儿的求异思维与想象力
，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色 ，感受挫折与成功
，给幼儿一定的情感体验 。并且最后的环节通过电视台招聘，给幼儿期终汇演的机会
。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性 ，给幼儿一个锻炼的机会。

中班语言公开课教案 篇4

　设计意图：

　幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会
，了解社会，少不了老师的帮助 。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往 ，学习结伴
、轮流、请求 、商量
、谦让、表达主张等交往方式
，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女 ，他们不懂得如何交往
，也不会去主动交往，因此 ，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动
，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣
。

　活动目标：

　1 、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点 ，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　2
、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见
，培养倾听能力 。

　活动重点： 懂得只有团结友爱,才会有许多朋友
。

　活动难点： 能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

　活动准备： 音乐录音《找朋友》。

　活动过程：

　1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣 。

　"你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么 、穿的什么样子的衣服、有什么特征
、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁 ，好不好?"

　2、猜朋友
。

　(1)请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌 、衣着
、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

　(2)分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜 。

　(3)教师巡回参与各组幼儿的谈话
，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题
。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话 ，等别人说完了以后自己再说 。

　3 、讨论
。

　(1)你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

　引导幼儿说出好朋友的优点
，并能讲述一个实例。

　(2)如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情 ，你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

　(3)根据幼儿的讨论进行总结 。

　4
、玩音乐游戏《找朋友》结束。

中班语言公开课教案 篇5

　活动目标：

　1、理解故事内容
，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣
。

　2 、知道人有各自的本事 ，别小看自己。

　3
、学说完整句：“我不会……
，可是我会…… ” 。

　4、学习动词“爬
”“摔”“钩 ”“搬
”这四个动词
。

　活动准备：

　1 、在活动前，幼儿对动物(小鸟
、大象、蛇 、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

　2
、自制桌面教具  ，小鸟、大象 、蛇
、老虎、狮子。

　3 、ppt
、魔术盒 。(里面放着孩子孩子要学的动词)

　活动过程：

　(一)、导入活动

　组织幼儿讨论：小鸟 、蛇
、狮子、老虎 、大象中
。哪一种动物会飞?

　讲故事前提问：

　师：有一只动物他也想飞
，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

　(二)
、讲故事——《想飞的小象》

　1、第一遍讲述故事 ，提醒幼儿专心倾听 。

　1) 、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?

　2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事
。

　1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子
，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?

　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图 ，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来
，第三天，跟妈妈……”

　讲述过程中 ，在对话处放慢速度
，引导幼儿模仿故事对话语言 。

　1)
、小象看见天上的小鸟，它想什么?

　2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

　3} 、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?

　4)
、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?

　5)、小象有什么本领?

　小象的力气大 ，用鼻子一钩
，大木头就被搬走了
。

　它最后还想飞吗?

　不想了。

　为什么?因为他知道了自己的本领 。

　3 、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿
。动物们都对小象说了什么?

　教师出示桌面教具 ，请小朋友回忆故事
，出现的人物并进行排序。

　师：现在老师把这些小动物请出来 。

　师：故事中先出现了谁?

　让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲
。

　在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事 ，内容及人物对话。

　(三)
、谈话活动“我的本领 ”

　老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事 。可是
，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?
”

　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事 ，启发幼儿用“我(他)不会……
，可是我(他)会……”的句型讲述
。

　(四)通过游戏体会“爬 ”“摔
”“钩”“搬 ”这四个动词的含义。

　小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事 。我也不会飞可是我会变魔术

　师：瞧这是我的魔术箱
。

　1、 请个别幼儿抽。

　出示 ，让幼儿比赛谁先说出正确的动词 。

　2 、根据教师的指令
，让幼儿做相应的动作
。

　(五)
、活动延伸

　今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人 ，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己 。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。

　附：故事内容：

　小象生下来的第三天
，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去
。小象想“要是我也会飞 ，可以看更多的东西
，多好呀!”

　小象爬上树去学飞，“哎哟
”一声 ，摔了一个大跟头。

　蛇，看见了说：“小象
，我们有自己的本事 。

　我不会飞，可是 ，我会在树上睡觉
。”

　狮子说：“我也不会飞
，

　可是，我能跳过宽宽的大河。 ”

　老虎说：“我也不会飞 ，可是
，我会游泳!
”

　爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的 。 ”小象明白了
。他用长鼻子一钩 ，大木头就搬走了。

中班语言公开课教案 篇6

　活动目标：

　在喜羊羊野餐的情景中
，引导幼儿通过相关信息发现、细心观察 、积极思考 。

　丰富词汇，鼓励幼儿积极地进行口语表达
。

　体验分享的快乐 ，萌发幼儿初步的分享意识。

　让幼儿尝试叙述故事
，发展幼儿的语言能力 。

　喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编
。

　活动准备：

　背景图：草地小：喜羊羊
、小猴、小鸟 、牛奶、面包
、桃子、香蕉 、棒棒糖。

　活动过程：

　1
、出示 ，引导幼儿观察，大胆讲述 。

　出示：小朋友看
，这是什么地方？草地上有些什么呀？（幼儿讲述：这个地方有花、有草 、有树
、真美呀！）这么美的地方，谁会来玩呢？（幼儿自由猜想）（到底谁会来玩呢？）出示喜羊羊的：看 ，谁来玩了？（喜羊羊）你们喜欢喜羊羊吗？我们一起和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢？（幼儿讨论后总结
，今天，喜羊羊还背着一个小包包呢？它是来野餐得！）你们知道什么是野餐吗？（幼儿讨论后总结：野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃）你们有没有在外面野餐过？我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西？

　（香蕉、桃子 、牛奶
、面包、棒棒糖）

　2 、引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的
、弯弯的香蕉；红红的、圆圆的桃子；方方的 、甜甜的牛奶、软软的
、香香的面包、圆圆的 、长长的
、甜甜的、五颜六色的棒棒糖）数一数 ，喜羊羊一共带了几样好吃的东西？（五个）引导幼儿根据情节思考 、猜测
。

　3
、喜羊羊正想吃东西
，这时候，“叽叽叽 ”谁来了？

　喜羊羊有这么多好吃的东西 ，它会对小鸡说些什么？

　小鸡对喜羊羊说：我喜欢吃软软、香香的食物
，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说谢谢你 ，喜羊羊说不用谢。

　这时候
，又来了一个好朋友，它长着长长的尾巴 ，喜欢在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的东西
，它会对小猴说些什么？

　小猴对喜羊羊说：我喜欢吃红红的 、圆圆的水果，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把桃子送给了小猴 ，小猴说谢谢你
，喜羊羊说不用谢 。

　4
、噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了 ，喜羊羊会对小鸟说些什么？喜羊羊会请小鸟吃什么呢？请小朋友闭上眼睛
。（老师拿掉牛奶）看
，喜羊羊请小鸟吃什么了？哪样东西没有了？（幼儿观察，讲述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了 ，小鸟说谢谢你
，喜羊羊说不用谢。

　喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖 。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢？把棒棒糖送给它呢？（鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖）小鸟帮助了白云姐姐 ，把棒棒糖送给白云姐姐的
。

　喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友
，看，现在还剩下几样呀？

　好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西 ，心里怎么样？喜羊羊自己心里怎么样？为什么？原来和好朋友一起分享好吃的东西，是一件很快乐的事情。小朋友
，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你有过吗？说给大家听听 。（幼儿根据自己的生活经验自由讲述）你们都是好孩子，都是老师的好朋友 ，（出示棒棒糖）看
，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享 ，来
，大家一起跟我来！

　教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题 ，但在幼儿讨论的这个阶段
，我应该创设情景，让幼儿体验
。我会多看看多学学 ，让以后的教学活动能够更好。

本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征 。,而且班级孩子对4以内的数量 、红色
、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的课件、以及实物,更易于帮助孩子理解故事内容
。通过本次活动,可以提高孩子的语言能力,丰富幼儿的词汇,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

关于“小兔找太阳大班教案
”这个话题的介绍
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