8分钟科普“陕麻圈捉老麻子技巧”（详细透视教程）-哔哩哔哩

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【央视新闻客户端】

活动目标：

1 、通过观察初步认识一些海底动物。（鱼
、海星、水母 、螃蟹、海龟）能够引导幼儿说出并掌握它们的外部特征 。

2
、通过学习本课使幼儿简单了结部分海洋生物的生活习性。进而发展幼儿的思维能力和口语表达能力
。

3、培养幼儿对海底的兴趣，以及热爱大自然的情感。使每位幼儿具有环保意识 。

活动重点：了结部分海洋生物的生活习性
。

活动准备：挂图 、蓝色染料
、自制魔法棒、动物卡片 、动物头饰若干。

活动过程：

一
、组织教学：（师幼互动）两颗小绿豆 。

二、教学活动

（1）导语激趣 ，揭示课题

小朋友们
，今天呀！老师要带你们去一个神秘的地方，这个地方呀！离我们很远很远
。那么 ，我们怎样去呢？瞧
，这就是我们的长江号火车，现在就请小朋友们坐好了。火车要出发了 。呜呜…… ，小朋友们请闭上眼睛
，听着老师的描述：那里有软软的沙滩，蓝蓝的水 、凉凉的风……那么谁能根据老师的描述 ，猜出这是哪里呢？（幼儿举手回答问题）大海边
，教师适时给与表扬
。

好！今天老师就带你们走进大海的海底世界去看一看。（板书课题，幼儿大声朗读）

幼儿园海底世界教案5

（2）巧设提问 ，导出重点

1
、小朋友们，你们知道吗？海底世界都有哪些动物呢？（幼儿自由回答：大鲨鱼、乌龟 、鲸鱼
、刀鱼、海星……）

2 、出示挂图：

（1）观察：现在请小朋友们仔细观察这幅图
，在这块海域里游来了哪几只小动物呢？幼儿答：（什么也看不见）那你们想不想呢？（想）那么请小朋友们坐好了 。睁大眼睛，老师要像魔术师那样把它们变出来（教师事先用白色蜡笔在纸板上画出鱼、海星
、水母、螃蟹 、海龟这几只小动物
。用蓝色染料涂颜色。）看老师都能变出哪些小动物？

（2）教师用魔法棒神秘的变出鱼这只小动物 ，（涂颜色）贴上动物 。（幼儿仔细观察小鱼
，并说出它的外部特征。）

教师顺势小结特点：身上有许多鳞片
、有鱼鳍、没有眼脸 、睁着眼睛睡觉
、腮呼吸
。食物：小鱼、水藻。

（3）小朋友们小点声！小点声！别把他们吓跑了 。我们再来看看在这块海域里还有哪些小动物呢？和老师一起喊：魔法棒变！变！变！变出海星
。（涂颜色）贴上动物。（幼儿仔细观察海星，并说出它的外部特征 。）

教师顺势小结特点：身体扁扁的 、样子像星星
、无眼睛、用皮肤呼吸
。食物：贝类 、螃蟹等。

（4）看！又游来了哪只小动物呢？（涂颜色）贴上动物 。（幼儿仔细观察海龟 ，并说出它的外部特征
。）

教师顺势小结特点：壳很硬
、生活在河、湖 、海水库中
，有时上岸。食物：螺类、小鱼虾 。也吃植物的茎叶
。

（5）小朋友们，我们再来一起喊：魔法棒变！变！变！变出水母。（涂颜色）贴上动物 。（幼儿仔细观察水母 ，并说出它的外部特征。）

幼儿园海底世界教案6

教师顺势小结特点：外形像伞
、有许多触角、无眼睛；身体主要成分是水
。食物：浮游动植物。

（6）最后呀！一只横着走路的小动物也来了 。我们猜猜看它是谁呢？（涂颜色）贴上动物
。原来是……（幼儿仔细观察螃蟹
，并说出它的外部特征。）

教师顺势小结特点：壳很硬 、八条腿
、一对大钳子、横着走路 。腮呼吸
。食物：小鱼虾。

（三）课间律动：十指游戏

（四）复习巩固：找朋友游戏 。（教师通过游戏的方式，是幼儿欢快的掌握本节课的内容
。）

（五）活动总结：教师总结性提问 ，结束课程。

（六）活动延伸：

环境创设：布置海底世界的墙饰 。

区域活动：在美工区可以让幼儿画海底你最喜欢的小动物
。

家园共育：请孩子回家给家长讲一个海底世界里你最喜欢的小动物们的故事
，和家长一起分享海底世界的神秘。

　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的《海底世界》教案5篇，希望对大家有所帮助。

《海底世界》教案 篇1

　教学要求：

　1 、认读本课的16个生字
，理解依然
、是否、窃窃私语 、免费
、长途旅行、稀有金属 、景色奇异
、物产丰富
。

　2、有感情地朗读课文。

　3 、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然 ，探索自然奥秘的兴趣 。

　教学重难点：

　了解海底景色奇异和物产丰富的特点
。

　教具准备：

　1、CAI课件
、多媒体电脑。

　2、展牌：光 、声音
、动物、植物 、矿物

　3
、头饰：海参、梭子鱼 、乌贼
、章鱼、贝

　教学过程：

　一 、谈话导入

　1
、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球
，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地 。海洋占地球面积的四分之三
。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

　2、看到这里你们有什么感受？

　3 、今天我们就一起来学习23

　《海底世界》 ，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解 。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点
。读题

　二、初读
、整体感知。

　1、用自己喜欢的方式读一读课文
，注意读准字音,标出自然段 。（老师跟读）

　2 、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

　3
、默读课文，找一找 ，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异

　三 、精读课文

　1
、创设情境：现在
，我来做船长，你们就是潜水员 ，潜入课文中的海底世界
，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告
。

　2、汇报交流

　（1）海面上波涛澎湃的时候宁静

　A依然还可以换什么词来理解。

　B那这句话该怎么读呢？读出气势 。多么奇异的景象啊！（板：宁静）

　（2）在一片黑暗的深海里游动

　A请大家闭上眼睛想像一下 ，师范读。

　B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读
。

　C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

　（3）――窃窃私语―――

　A窃窃私语是什么意思？

　B请你和同桌窃窃私语一下。

　C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听
，（听声音）

　D自己读一读 。

　E引读
。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（） ，有的像小狗一样（）
，有的还好像在（）。

　F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号 。大胆地想象一下：有的像什么 ，有的像
，有的像，有的还好像

　G这四个同学想像的很好 ，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说
。（变红）

　H海底的声音还有很多很多
，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪 ，它们吃东西的时候发出（）
，行进的时候发出（），遇到危险还会发出（） ，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，

　I海底静中有声
，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

　（4）海里的动物三万种

　三万种，这是多大的数目 ，这还仅仅是二十多年前发现的
，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

　（5）他们旅行

　A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来 。

　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法
。{引导学生读懂书）

　C出示头饰 ，让学生上台来演一演。

　D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展 。

　（6）海底有草地

　看录象引读
。

　（7）植物红色的

　看录象引读.。

　3 、潜水员们
，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文 。

　四
、办展厅

　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异 、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料 ，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

　2
、发牌子
，各自办展厅

　3、每个展厅选举一个解说员
。解说各自参观。

　4 、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界 ，感受到了大自然的神奇和伟大 。

　五
、课后延伸

　23

　海底世界

　景色奇异

　物产丰富

　光

　声音

　动物

　植物

　矿物

《海底世界》教案 篇2

　教学内容：

　P38-P39

　学情分析：

　有前面10以内数做基础
，学生对11-20的顺序是理解的，需要把每个数学的组成搞清楚 ，能比出大小，找到规律和顺序
。

　教学目标：

　1、认识11-20的数

　2 、会计数与表达11-20各数

　3
、知道两个5是10
，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。

　教学重点：

　通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法 。

　教学难点：

　通过探究了解5个一组 ，两个5是10
，10个一大组的计数思想
。

　教学过程：

　一 、动画引入

　出示《海底总动员》海报

　小朋友，你们喜欢大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗？

　今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。

　1
、数9的组成（出示9条鱼）

　我们已经认识了10以内的数 ，现在请小朋友数一数
，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有顺序）

　2、数9的表示方法

　9还可以用哪些方法来表示？（数杠 、圆点，语文字
、数字）

　看着小圆片 ，你能找到方法
，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5 ，两个5是10
，三个5是15，四个5是20

　3、数10的表示和组成

　（又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？

　4 、揭题：让我们一起参观海底世界 ，看海底生物，学习11-20的数

　二
、合作探究

　（一）认识11-20的数
，计数与表达（强调5个小圆片一组）

　1、认识11的计数与表达

　小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？

　11是由1个十和1个一组成 、从左往右画圆片 ，5个一行
，满格画下一行

　2、认识12的计数与表达

　出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？

　3
、观察认识13-19的数和海底生物的 ，你们发现了什么？（小组讨论）

　小结：11是10和1组成的
，10加上几就是十几

　4、20的计数与表达

　观察20，它是几个10组成的？

　小结：两个10是20

　（二）比较十几和几的组成

　出示：5 、15 4
、14 6、16 9 、19 每组数之间你发现了什么秘密？（多了1个10）

　三
、综合应用

　1、 说说数海洋生物群有什么好方法？

　完成书练习（注意书写 ，圈怎么圈
，小尾巴）

　2 、比大小

　3
、海底图中，蟹多还是章鱼多？

　出示：11＜15 ，或15＞11 （小圆片表示）

　12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

　接龙游戏

　13 、__
、15、16 、__、__
、__、20 10 、12
、__、__ 、18
、__ __、13__ 、17
、__ 四、总结

　这节课你学会了什么本领？用什么方法
，进行11-20各数的计数与表达？

　板书设计：

　11-20的认识

　2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成

《海底世界》教案 篇3

　 教学内容：

　苏教版三年级第六册《海底世界》

　 教学目标：

　1.能正确 、流利
、有感情的朗读课文 。

　2.学会本课的生字 ，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句
。

　3.读课文的三、四自然段
，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句 ，并能学会围绕中心句写作的方法。

　4.理解课文内容
，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方 ，激发学生探索大自然奥妙的兴趣 。

　 教学重点：

　通过学生学习了解海底世界
。并能向课外延伸
，激发学生探知的欲望。

　 教学难点：

　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣 。

　 教学准备：

　 、相关海洋的资料、词卡

　 教学时间：

　两课时

　 教学过程：

　 第一课时

　一．谈话激趣。

　1.谈话
。

　师：同学们 ，每当看到电视上放映着优美风景的时候
，你的心里是怎么想的呢？

　生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）

　师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

　生回答 。（注意学生回答时的完整性）

　师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法
。愿意给老师一个机会吗？

　我最想去海边 ，看看海边的美丽风光
，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风 ，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！

　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样
，有花
、有草、有动物，你们想知道吗？

　2.导入新课 。

　（1）板书课题
。

　师板书 ，生书空。

　（2）齐读课题 。（注意世的发音）

　二．初读课文
。

　1.自学生字词。

　提出自学要求：1.默读课文
，画出不认识的字和不理解的词 。

　2.生字表 、字典
、问老师同学等方法弄懂不理解的词语
。

　2.检查自学效果。

　（1）出示生字 。

　A.学生自由读。

　B.汇报读
。纠正读的过程中出现的不正确的读音。

　C.小老师教读 。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握
。

　D.开火车读。采用比赛的形式 ，在活动中增强学生的集体荣誉感 。

　过渡：同学们读的可真棒
，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？

　（2）出示词语
。

　A.自由读。

　B.指名读 。（找一些平时不太举手的学生 ，读后给予适当的评价
，增强他们的自信心
。

　C．让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！

　齐读词语。

　3.指名分段读课文 。

　从正确 、流利这两个方面去指导
。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。

　在学生读后也可以让学生进行评议 。

　三．整体感知课文。

　1.设疑
。

　师：通过刚才的朗读 ，你知道海底世界是什么样的吗？

　谁能用文中的一句话来说一说？

　2.自由读课文。

　3.请学生回答 。（引导学生用课文的第六自然段回答）

　4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习
。

　四．布置作业。

　1.朗读课文 。

　2.收集有关海洋的资料
。

　 第二课时

　一．复习导入
，进入情境。

　1.复习上节课内容 。

　师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？

　生回答
。

　师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿 ，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。

　准备好了吗？

　2.导入 。

　师：现在我们已经一起登上了远航号航船
。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上
，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面 ，海鸟在飞翔
，真美呀！嘿，别忙着看美景了 。快穿上潜水衣吧 ，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好
，那我们一起去看一看。

　师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方 ，然后一起和同学们来分享你的收获吧！

　二．精读课文
。

　1.精读第二自然段。

　师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下
，好吗？

　（1）指名读 。

　做适当的评价
。

　（2.）表演，模仿动物的声音。

　师：把我们的教室当做海底世界 ，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演 。（教室里非常安静
，几个同学轻声的模仿声音）

　师：听，他们模仿的多好呀 ，就像真的海底世界一样
。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

　（3.）指导朗读 。

　练读
。

　指名读。

　过渡：想认识海底世界的动物吗？

　2.精读第三自然段 。

　（1）自读课文
。

　提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。

　介绍了哪些动物的特点？

　（2）指导朗读 。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢
，等等
。

　（3）介绍自己喜欢的动物。

　师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家 。既然喜欢就要介绍好 ，让大家一起来喜欢它！

　生自由练习
。

　指名介绍。注意介绍出动物的活动特点 。

　在学生介绍后给予适当的评价和指导
。从语音
、语调、表情 、动作等。

　（4）表演读 。

　师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒
。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头 。同学们在读的时候
，读到你特别喜欢的小动物的'时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物
。

　齐读。

　3.精读第四自然段 。

　过渡：认识了那些可爱的小动物 ，海底世界还有形态各异的植物呢
，我们一起去欣赏一下吧！

　（1）自由读课文第四自然段。

　（2）思考：写了哪些植物，有什么特点？

　（3）指导朗读
。

　4.精读第五自然段。

　过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异 。海底世界还是一个资源丰富的地方 ，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段
，请同学们把海底世界的资源用笔画下来
。

　（1）师朗读课文。

　（2）学生回答 。

　（3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？

　（4）指名说
。

　（5）小结：海底的资源不可计数 ，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处 。

　5.精读课文第六自然段
。

　师：学了这篇课文
，你有什么感慨？有什么话想说吗？

　生自由说。

　师：看看作者是怎么说的呢？

　（1）自由读 。

　（2）指导读
。读出自豪的语气。

　（3）齐读 。

　三．小结。

　1.今天你有什么收获呢？

　小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物
、几种植物和矿产资源
。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了 ，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

　你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献 。

　四．课外延伸
。

　1.画一副《海底世界》图
，并配以适当的文字说明。

　2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会 。

　3.习作：《未来的海底世界》
。

　板书设计：

　24．海底世界

　声音：各种各样

　动物：各有各的活动特点

　植物：形态各异

　矿物：丰富

《海底世界》教案 篇4

　 一、活动内容：绘画《海底世界》

　 二 、活动目标：

　1
、在认识和了解海洋动物的基础上 ，用绘画表现鱼的形态和简单动作

　2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。

　3 、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识

　 三、活动准备；

　1
、海底世界的录像片

　2、幼儿绘画作品《海底世界》
，教师作品《海底世界》 。

　3 、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒 ，纸张人手各一份
。

　 四
、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力

　 五 、活动过程；

　（一）
、出示小鱼头饰引题：

　（1）、小鱼头饰引题

　（2） 、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象
，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状
、颜色和花纹。

　（二）、做一个小画家

　（1） 、欣赏绘画作品《海底世界》

　（2）
、教师讲解示范作画方法

　a、重点讲解鱼的形态和简单动作；

　b  、难点培养幼儿丰富的想像力 。

　（3）、交代注意事项，

　a 合理布局 ，涂色均匀；

　b
、画出鱼的基本形态和简单动作；

　c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画
。

　（4）、幼儿分组作画
，教师巡回指导

　分组活动：

　弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；

　中 ，要求幼儿在“弱能力 ”幼儿的水平上上好底色；

　强
，要求幼儿在“中能力|
”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。

　（三） 、展示幼儿作品并评价结束活动 。

　a 
、展示作品互相欣赏；

　b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。

　六 、学习拓展

　（1）
、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；

　（2）、通过不同的形式了解海洋的秘密
。

《海底世界》教案 篇5

　 活动准备: 卡通板 、废旧纸盘
、色卡纸、双面胶 、彩泥
、泡沫板、剪刀 、录音机、小鱼的录音
、海洋垃圾的布景等。

　 有益学习经验：

　1、亲近大自然，爱护动物 ，有同情心，有初步的环保意识 。

　2 、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性
。

　3
、参与变废为宝的活动
，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 活动过程：

　一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光

　提问：你在海底世界中看到了什么呀？

　小结：海底世界可真神奇 ，许许多多的生物都生活在大海中 。

　二 、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）
。

　提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？

　你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

　现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）

　观后提问：生活在海里的鱼可真多呀
，你记住了哪些，说说看吧？

　小结：除了这些鱼儿外 ，还有许许多多生物生活在大海里
，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们 ，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家
，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听 ，这是谁在说话？

　三
、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇
，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了 ，它在向小朋友请求帮助。

　四 、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品
、果壳、易拉罐等布置而成的展板） 。

　小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

　今后我们应该怎样保护海洋呢？

　现在
，我们应该如何帮助小鱼呢？

　五 、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾 ，还鱼儿一个美丽的家
。

　六
、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作
，共同装饰展板，布置美丽的海底世界 。

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