5分钟科普“牌乐门开挂视频”(怎么设置胜率)

您好：这款游戏可以开挂，确实是有挂的 ，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌
，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的

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1.这款游戏可以开挂 ，确实是有挂的
，通过添加客服微

2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".

3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口 。)

【央视新闻客户端】

网上有关“海底世界科普知识小报 ”话题很是火热，小编也是针对海底世界科普知识小报寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

科普知识讲座——海洋生物的生存环境

一 、 活动主题

海洋生物科普知识讲座

二、 活动背景及目的

日本东京海啸引发核泄漏正向中国袭来，中国沿海出现了抢盐
、抢口罩的大规模恐慌
。作为人类的我们如此珍爱自己的生命和生存环境 ，那么同样受到核泄漏影响的海洋朋友应该如何面对了？关于海洋生物的生存环境这一问题
，我们决定开展这期科普知识讲座，旨在向同学们讲解这一问题。

三、 主办单位

四 、 活动时间

五
、 活动地点

六、 目标人群

七 、 前期准备

1. 制作宣传海报 ，最迟4月13日作出
，4月14日打印出来，4月15日张贴于学校 。

2. 传单就不必了 ，浪费人力物力同时效果不好
。（因为感兴趣的人群不是很多）

3. 在人人网，校园bbs
，和通知辅导员，班长向同学发布消息。于4月15日前落实 。

4. 于4月12日前预约相关老师
、教授
。并于4月16日提醒。

5. 于4月13日前预约好教室 。并确认放映装置能用
。准备笔记本电脑放映。

6. 准备相关视频文件 ，于4月15日前落实 。

7. 向相关部门借音响、话筒等装置
。

八 、 活动流程表

1． 在活动开始前半小时联系授课教师
，由同学到门口迎接引路。

2． 在活动开始前一小时进入教室，并布置会场 。（准备科协会旗
、标明活动、讲桌等）

3． 在明显处放置宣传展板 ，指明活动地点。

4． 晚19点活动正式开始

5． 活动形式：教师讲解 放映视频文件 学生提问
。

6． 活动内容：（1）海洋生物依靠什么生存。(2)海洋生物最适宜的生存环境 。（3）核泄漏对海洋生物的影响
。（4）人类应该如何帮助和改善海洋环境。

7． 活动结束后
，由一名同学送走授课教师，同时安排同学引导观众离场 。

九 、 物资准备

1. 提前准备音响装置
、调试电脑视频文件、话筒发声
。

2. 为授课教师准备礼品 、准备水。

　作为一位杰出的老师 ，编写教案是必不可少的
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的海底世界教案5篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧
。

海底世界教案 篇1

　 活动目标：

　1、学会运用泥工的多种技能
，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

　2
、发展观察力 ，初步的表现力和创造力 。

　 活动准备：

　每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块
，小棒，海底世界的录像
。

　 活动过程：

　1、组织幼儿观看海底世界的录像 ，导入主题。

　教师：小朋友
，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

　教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类 、乌龟
、虾的外形特征 。

　2、教师讲解制作要求 ，重点讲解雕刻方法。

　教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象
，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象
。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。

　3 、幼儿动手操作 ，教师指导 。

　指导能力较差的幼儿首先确定主要内容
。制作出简单的动物形象
，利用小棒，简单雕刻。

　指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面 。通过制作 ，水纹波及草等画面更加完整
。

　4
、评价。幼儿园大班美术陶艺教案《海底世界》

海底世界教案 篇2

　 活动准备: 卡通板、废旧纸盘 、色卡纸
、双面胶、彩泥 、泡沫板
、剪刀、录音机 、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等 。

　 有益学习经验：

　1
、亲近大自然
，爱护动物，有同情心 ，有初步的环保意识
。

　2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

　3 、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造
，喜欢装饰 。

　 活动过程：

　一
、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光

　提问：你在海底世界中看到了什么呀？

　小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中
。

　二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

　提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？

　你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

　现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）

　观后提问：生活在海里的鱼可真多呀 ，你记住了哪些
，说说看吧？

　小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里 ，看来海底世界真是个好大的家呀
，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家 ，致使海水遭受了严重的污染
，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？

　三 、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人
、朋友和自己的不幸遭遇 ，由于家园受到严重污染
，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助 。

　四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品 、果壳
、易拉罐等布置而成的展板）。

　小鱼的家变成如今这个样子 ，这是谁造成的呢？

　今后我们应该怎样保护海洋呢？

　现在，我们应该如何帮助小鱼呢？

　五、清理海洋垃圾
，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家
。

　六 、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作 ，共同装饰展板
，布置美丽的海底世界 。

海底世界教案 篇3

　 活动目标:

　1
、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系
。

　2、知道数量间的递进关系。

　 活动重点:

　正确点数9以内的数量 ，掌握数与量的对应关系 。

　 活动难点:

　知道数量间的递进关系
。

　 活动准备:

　1 、《小朋友的书.数学》

　2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征（如：形态
、大小、颜色）各异的（如水母 、贝壳
、虾、螃蟹 、鱼等）数量分别为5
、6、7 、8
、9
，并贴在“海底世界
”背景图上。

　3、5~9数字卡片 。

　 活动过程:

　一 、出示，进行分类
。

　今天老师带来一张美丽的：海底世界” ，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。

　二
、学习接数
，感知数量间的递增关系 。

　1、学习接数
。

　任意选择一个种类 、教师先点数，然后请幼儿继续接着数 ，如教师先数大水母1、2
、3、4
，请幼儿接着数完小水母5 、6
、7，然后说出总数。

　教师数张开的贝壳1、2 、3 ，幼儿接着数闭合的贝壳4
、5、6 、7
、8，说出一共有几只贝壳 。……

　2、感知数量的递进关系。

　教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物
，一行行按从少到多的顺序一一对应地整齐排列，并在后面摆放5~9的数字卡片 ，感知数量的递增关系
。

　三 、儿童独立计数。

　在《小朋友的书.数学》第12页“海底世界 ”上
，也有各种不同的海洋生物 。这么多不同种类的海洋生物在一起，我们怎么数 ，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发现并借助标记法正确点数混合摆放的物体
，如每次点数一个种类时，可点完一个画个圈
、打“∨
”、或涂上颜色）

　 活动反思:

　本次的数学活动 ，因为是一张美丽的：海底世界”
，里有许多的海洋生物，所以幼儿比较感兴趣 ，在让幼儿数数时
，幼儿都参与进来，积极地举手回答数数后的数量 ，有老师示范写在规定的地方，在涂色的环节中
，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先老师在黑板上示范的纸头上 ，图上相应的颜色
，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示
。老师示范结束后，再拿出没有写涂色过的作业 ，比较哪个海底世界更美
，激发幼儿的兴趣。大部分幼儿能顺利的在规定的时间中完成任务，还有部分幼儿 ，因为某几个数字不会写如:5 、8
，有些难度的数字，所以无法按时完成 ，我想在平时还需要加以练习 。

海底世界教案 篇4

　教材说明 《海底世界》是一篇科普知识性课文
。课文通过生动有趣的语言
，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的，一是让学生了解海底是个怎样的世界 ，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣 。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点
。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多
、活动有趣写具体的方法。

　学习目标据此
，我将本课教学重点及目标定位在：1、利用网络互动优势，引导学生理清课文叙述顺序 ，学习作者怎样把海底动物种类多 、活动有趣写具体的方法
，因材施教，建构新的知识点 。2
、利用网络资源优势 ，了解海底世界是一个怎么样的地方
，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣
。3 、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景 ，熟读成诵
，分层发散，实现学生个性化发展 ，引导学生自主探究
，使其学会高效率的合作学习。

　教学设计根据目标定位，我把分为短期
、长期两个层面 。

　短期：在网络教室集中教学 ，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境
，激发学生探究兴趣，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？ ”让学生自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇妙的世界（或美丽的世界 ，物产丰富的世界
，神秘的世界……），针对这些问题 ，引导学生自读课文
，整体感知，理清文章叙述顺序
。然后 ，借助网络资源引导他们合作学习
，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的'海底情景 ，想象文章描绘的“神奇
”情景
，并做到熟读成诵。最后，通过分层扩展 ，启发形成新一轮探究兴趣 。

　长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月
。学生围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所 ”“小小潜水员
”等主题活动
，师生共同开发新的课程资源。

　以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累 ，让语文学习真正做到为生活服务 。

　整合的课堂

　 一．“问渠哪得清如许
，为有源头活水来”

　渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的活水 ，才使学生产生孜孜不倦的探究欲念
。对《海底世界》一课
，我就是这样利用资源导新的。

　活水要留入渠中，还少不得教师有价值的引导 。

　 二．“海阔凭鱼跃 ，天高任鸟飞  ”

　这正是学生个性化发展的壮阔景象
。

　在《海底世界》的重难点教学中
，我借助网络的互动优势，实现学生个性化的学习 ，为其构件了自主探究的平台。

　正所谓“举杯邀明月
，对影成三人
”，

　这里 ，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙
，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂 ，多的是众人拾柴火焰高的快慰 。

　 三.“春城无处不飞花
，万紫千红总是春”

　我为学生展开多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的热爱 、对知识的探究始终“总是春 ”般的感觉
。

　 我的反思

　整合是大势所驱 ，作为网络时代的教师
，我们应该多考虑些什么？

海底世界教案 篇5

　活动目标:

　1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。

　2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分 。

　3.发展观察力 ，初步的表现力和创造力。

　活动准备:

　每人一张蓝色的卡纸
，泥块，小棒 ，海底世界的录像
。

　活动过程:

　一
、组织幼儿观看海底世界的录像
，导入主题。

　师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

　教师再放录像一次 ，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟 、虾的外形特征 。

　二
、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法
。

　师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象
，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹 。

　三、幼儿动手操作 ，教师指导
。

　指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象
，利用小棒，简单雕刻 。

　指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面
。通过制作 ，水纹波及草等画面更加完整。

　四 、展示作品

　师：你最喜欢哪一个？为什么？

关于“海底世界科普知识小报”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！