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网上科普有关“小蝌蚪找妈妈的主要内容有哪些？ ”话题很是火热，小编也是针对小蝌蚪找妈妈的主要内容有哪些？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

小蝌蚪找妈妈

范方宇

宝应县望直港镇中心小学二年级范方宇

有一天
，一群小蝌蚪发现他们的妈妈不见了，小蝌蚪游啊游 ，他们看见了海豚妈妈
，连忙游过去对海豚说：“妈妈，妈妈。
”

海豚阿姨笑着说：“我不是你们的妈妈 ，你们的妈妈穿着绿衣服
，你们到那边去找吧 。”

小蝌蚪游啊游，他们看见了章鱼 ，连忙上去喊：“妈妈
，妈妈

章鱼转头一看，笑着说：“我不是你们的妈妈 ，你们的妈妈有两只大眼睛
，白肚皮，你们到那边去找吧
。 ”

小蝌蚪游啊游 ，他们看见了一只青蛙，一双大大的眼睛
，穿着绿色的衣服，激动地喊道：“妈妈！妈妈！
”

青蛙妈妈低头一看 ，高兴地说：“孩子们
，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。”

小蝌蚪终于找到了妈妈 。

小蝌蚪找妈妈

李朱轩

大河里有一群小蝌蚪 ，大眼睛
，黑皮肤，整天在水里游啊游 ，快乐极了
。

有一天
，他们发现妈妈不见了，小蝌蚪游啊游 ，他们看见了虾子妈妈
，连忙游过去问虾子：“虾子阿姨，我们的妈妈在哪里啊？ ”

虾子阿姨回答：“你们的妈妈有雪白的肚子 ，头顶上有圆溜溜的大眼睛，你们到那边去找吧。”

小蝌蚪游啊游
，他们看见了金鱼妈妈，她有一双大眼睛 ，连忙上追上去叫着：“妈妈
，妈妈 。
”

金鱼转头一看，笑着说：“我不是你们的妈妈 ，你们的妈妈穿着碧绿的衣服
，四条腿，你们到那边去找吧。”

小蝌蚪游啊游 ，他们看见了一只青蛙
，披着绿色的衣服，激动地喊道：“妈妈！妈妈！ ”

青蛙妈妈低头一看 ，高兴地说：“孩子们
，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧
。
”

小蝌蚪长成了青蛙 ，他们天天一蹦一跳地和青蛙妈妈一起去田野里捉害虫了。

小蝌蚪找妈妈

张雨馨

有一天，小蝌蚪发现妈妈不见了
，小蝌蚪游啊游，他们看见了一条金鱼 ，连忙上去问金鱼：“金鱼
，金鱼，你好 ，你知道我们的妈妈在哪里啊？”

金鱼回答：“你们的妈妈四条腿
，你们到那边去找吧 。 ”

小蝌蚪游啊游，他们看到了一只螃蟹 ，小蝌蚪连忙追上去
，喊着：“妈妈，妈妈
。
”

螃蟹笑着说：“我不是你们的妈妈 ，你们的妈妈四条腿
，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳 ，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛
，你们到那边去找吧。”

小蝌蚪游啊游，他们看见了一只青蛙 ，激动地喊道：“妈妈！妈妈！ ”

青蛙妈妈低头一看
，高兴地说：“孩子们，你们已经长成青蛙了 ，快跳上来吧 。
”

他们一蹦一跳地和青蛙妈妈一起去田野里捉害虫了
。

小蝌蚪找妈妈

陈梦婷

有一天
，小蝌蚪发现妈妈不见了，小蝌蚪游啊游 ，他们看见了一条金鱼
，连忙上去问金鱼：“金鱼阿姨，金鱼阿姨 ，你好
，你知道我们的妈妈在哪里啊？”

金鱼回答：“你们的妈妈四条腿 、宽嘴巴，你们到那里去找吧。 ”

小蝌蚪游啊游 ，他们看见了一只乌龟，四条腿
，乌龟正在水里游，便对乌龟喊道：“妈妈！妈妈！
”

乌龟一听乐了 ，笑着说：“傻孩子
，我不是你们的妈妈，你们的妈妈披绿衣 ，你们到那里去找吧 。”

小蝌蚪游啊游
，他们看见了身披绿衣的青蛙，激动地喊道：“妈妈！妈妈！ ”

青蛙妈妈低头一看 ，高兴地说：“孩子们
，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧
。”

他们一蹦一跳地和青蛙妈妈一起去田野里捉害虫了。

小蝌蚪找妈妈

高媛媛

有一天 ，小蝌蚪发现妈妈不见了
，小蝌蚪游啊游，他们看见了一条蛇 ，她白白的肚皮 。小蝌蚪赶紧游过去，喊道：“妈妈！妈妈！
”

蛇说：“我不是你们的妈妈
，你们的妈妈大眼睛，四条腿 ，宽嘴巴
，你们到那边去找吧
。”

小蝌蚪游啊游，他们又看见了一条金鱼 ，她有大大的眼睛
，小蝌蚪游过去，喊着：“妈妈 ，妈妈！ ”

金鱼说：“我不是你们的妈妈
，你们的妈妈长舌头，白肚皮 ，四条腿
，你们到那边去找吧！
”

小蝌蚪游啊游，他们又看见了一只青蛙 ，她有大眼睛、宽嘴巴
、四条腿、长舌头 、白肚皮。小蝌蚪游过去，高兴地喊着：“妈妈
，妈妈！”

青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子 ，你们已经长成了青蛙
，快跳上来吧 。 ”

他们后退一蹬，向前一跳 ，就蹦到了荷叶上
，他们和妈妈终于相见了，后来就天天去捉害虫。

小蝌蚪找妈妈

张叶霞

有一天 ，小蝌蚪发现妈妈不见了
，他游到河边，看到了金鱼 ，小蝌蚪问金鱼妈妈：“金鱼
，你看见我的妈妈了吗？你是我的妈妈吗？
”

金鱼回答：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴 ，你们到那边去找找吧
。”

小蝌蚪游啊游，他们游到了螃蟹的家门口
，看到了一只螃蟹正在晒太阳，小蝌蚪问螃蟹：“你是我妈妈吗？ ”

螃蟹妈妈说：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛 ，披着碧绿的衣裳
，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛 ，你们到那边去找吧。
”

小蝌蚪游啊游
，他们终于见到了妈妈，妈妈对孩子们说：“你们的腿已经长出来了 ，快跳上来吧 。”

小蝌蚪高兴极了
，纷纷跳上了岸
。

小蝌蚪找妈妈教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的小班体育教案：小蝌蚪找妈妈，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

小班体育教案：小蝌蚪找妈妈1

　 一
、设计意图：

　春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱
，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的 ，“即符合幼儿的现实需要
，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活 ，选择幼儿感兴趣的事物或问题
，又有助于拓展幼儿的经验和视野
。，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到 ，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标
，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象 ，易失去活动的耐心和兴趣
，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境 ，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣
，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来 ，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　 二、目标定位：

　活动的目标是教学活动的起点和归宿
，对活动起着导向作用 。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

　（1）观察小蝌蚪生长的变化 ，培养学生的观察能力
。

　（2）通过看图说话为幼儿的说话
，增强幼儿口语表达能力。

　（3）培养幼儿安静的听老师讲故事 。并在活动中，使活动呈现趣味性 、综合性
、活动性 ，教育于生活情境、语言游戏中
。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

　 三 、教学准备：小蝌蚪
、故事书和 。

　 四、教学过程：

　开始部分（老师把准备好）

　春天来了
，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水 ，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来
，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪 ，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。出示图一

　中间部分

　1 、老师：听
，什么声音？咦，小伙伴们 ，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　2
、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　小蝌蚪问：鸭妈妈
，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛 ，嘴巴又宽又大
。好孩子
，去问鱼妈妈吧！

　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鱼妈妈答：看见过 ，你们的妈妈有四条腿。好孩子
，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈 ，再见！

　4 、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　小蝌蚪问：乌龟妈妈
，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的 。好孩子 ，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈
，再见！

　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鹅妈妈答：看见过 ，你们的妈妈穿着绿衣裳
，唱起歌来“呱
、呱、呱 ”，走起路来一蹦一跳 ，好孩子
，你们快去找她吧！

　6 、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了
。

　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去 ，并进行有礼貌的对话
，有利于幼儿的语言训练。

　 五
、说教法

　新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者 。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动
。因此 ，在本活动中
，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外 ，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

　1、探索法：它是幼儿进行科学探索的基本方法
，就是幼儿根据教师准备的小蝌蚪进行探索。

　2 、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境 ，通过介绍小蝌蚪变成青蛙
，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识 。

　3
、游戏法：游戏是幼儿的基本活动 ，它具有创造性、娱乐性 、教育性
。在音乐游戏的环节中
，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中 ，不知不觉掌握了故事中的语言。

　4
、提问法：设计提问
，引导幼儿想问题，回答问题 。在一问一答的过程中 ，发展幼儿的思维能力和口语表达能力
，这也是语言教育的任务之一
。

　 六、说学法

　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动 ，不仅提高了认识，锻炼了能力
，更加升华了情感，在本活动中 ，幼儿采用的学法有：

　1 、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出
，“能运用多种感官，动手动脑 ，探究问题
，用适当的方式表达
、交流，探索的过程和结果。
”因此 ，我在活动中
，引导幼儿看看，说说方式的参与 ，对小蝌蚪变成青蛙产生了兴趣 。

　2、师幼合作法：心理学指出
，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的认识 ，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会
，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了故事的语言
。

小班体育教案：小蝌蚪找妈妈2

　 一 、设计意图：

　春天来了 ，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱
，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的 ，“即符合幼儿的现实需要
，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活 ，选择幼儿感兴趣的事物或问题
，又有助于拓展幼儿的经验和视野。，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到 ，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标
，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象 ，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终
，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标 ，那么将会增加活动的乐趣
，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来 ，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量 。

　目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿
，对活动起着导向作用
。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

　(1)观察小蝌蚪生长的变化 ，培养学生的观察能力。

　(2)通过看图说话为幼儿的说话
，增强幼儿口语表达能力 。

　(3)培养幼儿安静的听老师讲故事
。

　(4)锻炼幼儿的团结协作能力。

　(5)体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感 。

　并在活动中 ，使活动呈现趣味性、综合性
、活动性
，教育于生活情境、语言游戏中
。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

　 二 、教学准备：

　小蝌蚪
、故事书和 。

　 三、教学过程：

　开始部分(老师把准备好)

　春天来了，暖和的春风轻轻地吹着 ，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来
，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪 ，小蝌蚪们在水中游涞游去
，十分快活
。出示图一

　中间部分

　1 、老师：听，什么声音?咦 ，小伙伴们
，我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

　2
、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　鸭妈妈答：看见过 ，你们的妈妈有两只大眼睛
，嘴巴又宽又大。喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称 ，并了解其典型特征 。好孩子
，去问鱼妈妈吧!

　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　鱼妈妈答：看见过 ，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

　小蝌蚪：谢谢您
，鱼妈妈，再见!

　4 、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　小蝌蚪问：乌龟妈妈 ，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　乌龟妈妈答：看见过
，你们的妈妈肚皮是白的
。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

　小蝌蚪：谢谢您 ，乌龟妈妈
，再见!

　5
、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

　鹅妈妈答：看见过 ，你们的妈妈穿着绿衣裳
，唱起歌来“呱、呱 、呱”，走起路来一蹦一跳 ，好孩子
，你们快去找她吧!

　6
、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

　小蝌蚪：啊!我们找到妈妈啦!

　[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去 ，并进行有礼貌的对话，有利于幼儿的语言训练 。

　极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念
。]

　 活动反思：

　在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向
，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑 ，教学中幼儿常出现机械应付的现象
，易失去活动的'耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终 ，把故事作为一种隐蔽性的环境
，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣 ，调动了幼儿活动的兴趣
，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来 ，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动
，让幼儿体验到了活动的乐趣 。

小班体育教案：小蝌蚪找妈妈3

　 游戏目标

　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量
。

　2 、培养幼儿爱妈妈的情感。

　 游戏准备

　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》 ，教师和幼儿扮小蝌蚪 。

　2
、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼 、龟
、鹅、青蛙）妈妈
。

　3 、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　4
、音乐带 。

　 游戏过程

　一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

　（音乐声中）春天来了
，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水 ，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来
，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪 ，小蝌蚪们在水中游来游去
，十分快活
。

　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去 ，活动身体。

　〔注：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动
，做游戏前的准备活动〕

　二 、中间部分

　1
、老师：听，什么声音？咦 ，小伙伴们
，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鸭妈妈答：看见过 ，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大 。好孩子
，去问鱼妈妈吧！

　3 、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鱼妈妈答：看见过 ，你们的妈妈有四条腿。好孩子
，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈 ，再见！

　4
、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　小蝌蚪问：乌龟妈妈
，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的
。好孩子 ，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　小蝌蚪：谢谢您
，乌龟妈妈，再见！

　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　小蝌蚪问：鹅妈妈 ，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鹅妈妈答：看见过
，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱 、呱、呱 ” ，走起路来一蹦一跳，好孩子
，你们快去找她吧！

　6
、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　注：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去 ，间或停下进行有礼貌的对话
，有利于活动节奏的控制

　结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

　1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作 ，跟着妈妈一边呱呱叫
，跟着妈妈一边学蛙跳 。

　注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度

　2 、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了 ，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！

　3
、青蛙们捉到害虫后
，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈
。

小班体育教案：小蝌蚪找妈妈4

　 设计意图：

　春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱 ，他们关注着小蝌蚪的变化
，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到 ，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑
，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣 ，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终
，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标 ，那么将会增加活动的乐趣
，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来 ，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　 教学目标：

　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑
，锻炼幼儿腿部肌肉力量 。

　2 、培养幼儿爱妈妈的情感
。

　 教学准备：

　1
、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　2、配班老师在场不同方位扮演（鸭 、鱼
、龟、鹅 、青蛙）妈妈 。

　3
、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪 ，一面为小青蛙
。

　4、音乐带。

　 教学过程：

　一 、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

　（音乐声中）春天来了
，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水 ，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋
，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去 ，十分快活 。

　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒
，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体
。

　〔评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动 ，做游戏前的准备活动〕

　二、中间部分

　1
、老师：听
，什么声音？咦，小伙伴们 ，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　小蝌蚪问：鸭妈妈
，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛 ，嘴巴又宽又大。好孩子
，去问鱼妈妈吧！

　3 、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鱼妈妈答：看见过 ，你们的妈妈有四条腿 。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　小蝌蚪：谢谢您
，鱼妈妈，再见！

　4
、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　小蝌蚪问：乌龟妈妈 ，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　乌龟妈妈答：看见过
，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　[page_break]

　小蝌蚪：谢谢您 ，乌龟妈妈
，再见！

　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　鹅妈妈答：看见过 ，你们的妈妈穿着绿衣裳
，唱起歌来“呱 、呱
、呱”，走起路来一蹦一跳 ，好孩子
，你们快去找她吧！

　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了
。

　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去 ，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]

　三 、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

　1
、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞
，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫 ，跟着妈妈一边学蛙跳。

　[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

　2、青蛙妈妈：孩子们
，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！

　3 、青蛙们捉到害虫后 ，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈 。

　[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

　 自我评析：

　小班幼儿的模仿性强
，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏 ，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色
，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪 ，使幼儿自然而然的跟着活动
，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量 ，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏
，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力
。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

语文一年级小蝌蚪找妈妈教案

　在教学工作者开展教学活动前 ，时常需要用到教案
，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性 。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的小蝌蚪找妈妈教案4篇 ，欢迎大家分享
。

小蝌蚪找妈妈教案 篇1

　第一课时

　教学目标：

　1.学会本课13个生字
，认识3个生字。能正确读写新词 。

　2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容
。

　3.培养学生边读书边思考的能力 ，能提出不懂的问题。

　4.继续培养学生与他人合作学习的能力
，感受合作学习的快乐 。

　教学重点：

　1.学会本课生字新词
。

　2.初读课文，了解课文内容。

　教学难点：

　1
、正确掌握本课生字新词 ，并学会应用 。

　2、培养学生提出问题 、筛选问题的能力。

　教具准备：

　词语卡片、青蛙
、蝌蚪、鲤鱼 、乌龟的

　教学过程：

　一
、谈话导入：

　教师用彩色粉笔板书汉字：“找
”
，请学生来认字
。说说生活中是怎样用的。（如：找人、找东西 、找麻烦等）

　电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么 ，是什么样子的？

　小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪
、妈妈 。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》
。大家齐读课题。

　二、学习新知：

　（一）初读课文，认识生字 。

　学生自由读课文
，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读
。

　同伴之间互相读读生字 ，对照生字表检查读音是不是正确
，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

　再读课文：指名读课文 ，重点听听生字的字音 。

　大家进行评议
，鼓励读得正确的同学 、读书有进步的同学
。

　（二）学习生字新词：

　1
、学生对照书中的生字表，自己读读生字 ，把不认识的汉字做好记号。

　2、学生在小组内进行学习
，小组长带领组员做好以下几件事情：

　1）让每名同学说说哪些字不认识 。

　2）把不认识的汉字集中起来
。

　3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

　4）小组长指汉字，同学读 ，巩固记忆 。

　3 、教师用电脑出示词语卡片
，学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人
。

　4
、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

　5 、练习书写：

　1）请大家先认真观察生字在田格中的位置 ，然后独立写一个 。（书上田格中的字）

　2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字
，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置
。请同学说一说占格位置。

　3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）

　4）请学生书写田格中的第二个字 。教师巡视，个别辅导 ，纠正学生的写字姿势和执笔方法
。

　5）学生评议：展示学生书写情况
，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

　6）奖励学生到黑板上书写汉字 ，师生共同欣赏 。

　（三）再读课文
，提出问题：

　1、自由读课文，标出自然段序号
。（5）

　2
、一边读书一边提出问题。

　3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题 ，组长带领大家把问题集中起来
，记录下来，交给老师 。

　（四）以小组为单位练习巩固：

　小组之间互相出题目考察
。

　例如：

　看拼音写词语；

　听写词语；

　组词；

　读句子；

　读课文；

　……

　小组之间进行比赛 ，并引导学生从不同方面进行评价。

　(五) 、布置作业：

　1）正确流利地朗读课文
，家长进行评价 。

　2）思考本组集中的问题。

　3）在作业本上书写难字，然后进行自评……

　第二课时

　教学目标：

　1.通过观察画面 ，使学生从小蝌蚪找**的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化
，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力
。

　2.体会动物的语言
、心理，指导学生有语气地朗读课文。

　3.在理解课文的基础上 ，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手
，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙 。

　4.继续培养学生收集、积累信息的能力
。

　教学重点：

　1.理解课文内容 ，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

　2.借助插图
，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力 。

　教学难点：

　1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程
。

　2.理解文中的词语。

　教具准备：

　电脑 、
、动画片 。

　教学过程：

　一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：

　提示：注意观察小蝌蚪的身体变化
。

　二 、进入新课：

　1
、整体感知：

　指名分段读 ，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书

　（三次、鲤鱼 、乌龟
、青蛙 。）

　2、电脑出示问题
，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的
。）

　3 、细读课文：

　1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？

　2）分别请学生读二、三
、四自然段 ，再请学生根据自然段的内容找到相关的把图贴在黑板上。

　3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：

　（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化
，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿 ，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴 。”第三自然段写过了几天
，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后 ，错认乌龟为自己的妈妈
，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服 ，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天
，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙
。在荷叶上找到了自己的妈妈。）

　教师：整个找**的过程 ，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的 。自己认真地读读
，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不

　同的符号画出来 ，体会为什么这样写
。结合学生说的教师板书有关动词：“迎 ”“追
”“游”

　（小蝌蚪“迎上去 ”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的
，他在有礼貌地打听。鲤鱼**的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿 、宽嘴巴 。小蝌蚪看见乌龟后 ，就“追上去
”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前
，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己**的心情
。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了**的外形特点：“头顶上有两只大眼睛 ，披着绿衣服
，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去 ”说明他看见妈妈后 ，十分高兴 。）

　4）根据画面内容
，练习有语气地朗读：

　自由读

　指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？

　教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈 ，他们询问鲤鱼妈妈时
，要有礼貌，读出渴望找到**的心情；鲤鱼**的回答语速放慢 ，非常可亲可敬
，读出关心孩子的语气
。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时 ，要读出宽容
、耐心、稳重 、热情的语气，读书时速度放慢 。小蝌蚪看见自己的妈妈后
，要读出高兴的语气，青蛙**的话要读得：亲切
、自然
。

　小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

　每个小组选派代表 ，进行展示 。

　评一评读书情况
，为什么？

　4 、教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？

　学生自己说说：可以结合课文内容说 ，可以用笔画出生长过程
，也可以用自己的话说明。

　在小组内与同学说说，交流交流
。

　每组选派一名代表进行展示。

　教师出示电脑画面：

　小蝌蚪先长出两条（） ，过了几天
，长出两条（），再过几天 ，（）变短了
，渐渐地，（）已经不见了 。小蝌蚪长成了（）
。

　让学生读一读 ，自己试着进行填写。

　请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了 。

　师生共同读一读
。

　根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。

　三
、联系生活实际谈体会：今天我们一起学习了小蝌蚪找**的故事
，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法 。（可以借助课外资料谈
。）

　教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的.朋友 ，我们要保护青蛙。

　四、积累所得信息：

　让学生想想通过学习打算积累哪些信息 。

　在全班范围内说说
，相互交流
。

　五 、布置作业：1
、有语气的朗读课文。

　2、以小组为单位排演课本剧 。

　板书：

　教案点评：

　《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程
。教案设计上鼓励学生自主学习 ，主动探究
，教师适时点拨，同时通过小组讨论交流 、合作研讨突破教学难点。教学媒体运用恰当、适度 ，为突破重
、难点服务 。版书设计合理
，条理清晰
。

小蝌蚪找妈妈教案 篇2

　 活动目标：

　1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力 ，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力
，体验美术活动的快乐 。

　3.作品展示，欣赏作品并相互交流 ，分享成功的快乐
。

　 活动重难点

　重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现 。

　 活动准备：

　课件
，黑色水粉颜料，彩笔 ，画纸
，抹布
。

　环节教师行为

　一、导入，激发幼儿兴趣。

　二 、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态 。

　三
、教师示范讲解画法
。

　四、交代作画要求 ，教师巡回指导。

　五 、评价欣赏作品 。

　六
、结束活动

　1、手指歌导入

　2 、猜谜语；小小动物圆溜溜
，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫
。

　教师

　1
、小蝌蚪是什么颜色？

　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？。

　3 、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？

　4
、出示青蛙 ，引出小蝌蚪找妈妈 。

　1、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下
，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了
。

　2 、画尾巴的时候 ，用彩笔画上弯弯细细的尾巴
，这样小蝌蚪就在游动了。

　小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方 。

　1、注意点画方法 ，画出不同方向游的蝌蚪
。

　2
、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　3、大胆作画
，保持画面整洁 。

　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品 ，教师给予简单评价
。

　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　 教学反思：

　1 、在备课过程中
，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一 ，于是采用PPT的形式
，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述 ，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态
，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　2
、在活动过程中 ，在保证幼儿有自由发展空间的基础上
，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法 ，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　3、在幼儿自己操作的过程中
，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　4 、不足之处在于：从最后的作品上看 ，在给幼儿进行绘画操作示范的同时
，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向 ，所以
，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导 ，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈教案 篇3

　 一）活动目标：

　1
、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；

　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；

　3 、培养幼儿的观察力
、操作能力及语言表达的能力 。

　 二）活动准备：

　1、盛有小蝌蚪的鱼缸

　2 、故事《小蝌蚪找妈妈》；

　3
、PPT

　 三）活动过程：

　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　1 、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》
，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"

　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪 ，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头
、有眼睛、没腿 、象鱼等）
。

　二
、逐步出示小蝌蚪的变化过程
，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　

参考资料：

　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子 。每个卵子都是圆圆的 ，软软的，许多许多连在一起
，在水中慢慢地蠕动着。

　2 、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来 ，大大的头
，长长的尾巴，特别象鱼 ，并用头上的鳃从水中吸进空气
，开始生活
。

　3
、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿 ，变成了小青蛙的样子
，嘴巴变大了，头上的鳃没有了 ，但尾巴还没有脱落 。

　4、小青蛙：70多天以后
，它的尾巴完全脱落
。这时，它可以在水中生活 ，也可以到陆地上去生活，自己找食物
，变成了一个能干的小青蛙。

　三 、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解 。

　1
、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程 ，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天
，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的 ，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化
，直到长成小青蛙才跳出来
。

　2、提问：

　（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）

　（2）青蛙吃什么呢？（昆虫 、蚯蚓
、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮 ，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手
，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的 ，所以要爱护它 、保护它）

　附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈

　1、一个卵子圆又圆
，动一动，动一动 ，真好玩；（动作缓慢）

　2
、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）

　3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）

　4 、四条腿呀长出来
，妈妈妈妈在这里 。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪"）
。

　堂课的话，我会在这方便多加以引导 ，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈教案 篇4

　 活动目标：

　1
、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》
，理解并记住歌词内容 。

　2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性
。

　 活动重点： 幼儿理解并记忆歌词 ，学唱歌曲。

　 活动准备：

　1 、小蝌蚪的

　2
、歌曲的图谱

　 活动过程：

　一、谜语导入

　1 、师：老师这儿有个谜语
，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游
”小朋友们你们猜一猜 ，这是什么小动物？

　2
、师：对了
，是小蝌蚪 。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。

　二、熟悉歌词引出图谱
。

　1 、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？

　对了，圆圆的脑袋 ，是什么颜色的？

　圆圆脑袋
，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）

　2
、师：小蝌蚪还有什么啊？

　对了 ，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

　细细尾巴
，扭呀扭

　3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

　它在小河里面转圈游，转呀转 ，游啊游 。

　4 、师：小小蝌蚪
，游游游，他在干嘛啊？

　小小蝌蚪 ，游游游
，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈 ，在哪头？小朋友一起说
。

　5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词

　《小蝌蚪找妈妈》

　小小蝌蚪
，游游游，圆圆脑袋 ，黑油油
，

　细细尾巴，扭呀扭 ，小河里面，转圈游
，

　转呀转，游呀游 ，

　小小蝌蚪
，游游游，妈妈妈妈 ，在哪头？

　三
、学唱歌曲。

　1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌
，我们一起来听一听？

　2 、清唱一遍 。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学

　3
、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍
。（边拍手）

　4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图谱 ，一边唱
，会唱的小朋友跟着老师一起唱 。

　5 、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作
。

　四
、创编动作。

　1、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮 ，我们在中间来跳一跳 。

　起立
，站到当中，我们边听音乐 ，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪
。

　2 、师：我看到···做的很好看
，请她来跳一跳。然后，大家一起来学一学 。（请个两三个小朋友）

　3
、师：我们再来听音乐边唱边跳一跳？

　4、游戏：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游 ，去找一找妈妈在那里
，找到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！（幼儿和老师一起做小蝌蚪，另外一位老师扮青蛙妈妈）游戏二次。小结：今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈 ，小朋友们表现的都很棒
，表扬一下自己吧
。

人教版语文一年级小蝌蚪找妈妈教案

　小蝌蚪找妈妈这是一篇富有童趣的课文。采用连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面互相依附 、互相补充
、密切配合来塑造形象 ，叙述故事的发生、发展过程 。下面是我整理的人教版语文一年级小蝌蚪找妈妈教案
，大家一起来看看吧
。

　一 、教学目标：

　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手 ，懂得应该保护青蛙。

　2
、学会本课的14个生字
，认识?矢?字旁，理解?蝌蚪、脑袋 、快活
、鲤鱼、捉食 、乌龟
、碧绿、肚皮 、低头?等词语的意思 。

　3
、能按问题的提示扩写句子 ，把句子写具体，通过选词填空、连句
，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的
。

　4 、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

　二
、教学重点与难点：

　1、教学重点：学习生字新词 ，能分角色有感情地朗读课文
，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责 。

　2 、教学难点：认识蝌蚪和青蛙 ，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化
。

　三、教学时间：

3课时

　四
、教学过程：

　第一课时

　教学要点：读通课文
，学习本课的14个生字，认识?矢?字旁 ，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容 。

　(一)直接揭题、读题
。

　学习生字?蝌蚪?。

　(二)初读课文 。

　1 、要求：边读边把生字划出来
，多读几遍，把它读正确。

　这是个非常有趣的故事 ，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找
。

　2
、检查初读情况。

　生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着

　(1)按照课文读一读
，即带拼音 。

　(2)看着黑板读一读，不带拼音
。

　(3)字形的教学：你记住了哪些字 ，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?

　(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮 、鼓着
、短了

　(5)送生字回家。

　过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了
，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了 ，你就坐下来读 。

　(6)反馈读错的情况
，集体纠正
。

　(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?

　生说，也就是故事的大概内容。

　(三)完成课后作业：

　第1题 ，写出同偏旁的字 。师按照学情做进一步的指导
。

　第二课时

　要点：认识蝌蚪和青蛙
，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　(一)小蝌蚪的样子 。

　1、读课文第一自然段，边读边划
。

　找出：大大的脑袋 ，青灰色的身子
，甩着长长的尾巴。

　2 、读一读句子 。

　3
、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。

　4、说一说你自己所画的图
。

　5 、练一练。

　小蝌蚪游来游去 。

　(1)小蝌蚪在哪里游来游去?

　(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?

　(二)小蝌蚪的形态变化
。

　1
、过渡。

　师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化 。请你在课文中找出来 ，用上自己喜欢的记号
。

　(1)小蝌蚪游啊游
，过了几天，长出了两条后腿。

　(2)小蝌蚪游啊游 ，过了几天，又长出两条前腿 。

　(3)小蝌蚪游啊游
，过了几天，尾巴变短了
。随机认识?短?

　(4)不知什么时候 ，小青蛙的尾巴已经不见了。

　2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程 。

　3 、交流
，既评一评
。

　4、改一改。

　5
、说一说 。

　参照课后五：

　选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　又先最后接着

　小蝌蚪( )长出了两条后腿 ，( )长出了两条前腿
，( )尾巴变短了，( )尾巴不见了 ，变成了一只小青蛙
。

　6、读一读。

　(三)青蛙的样子 。

　1 、读一读
，找一找
。

　师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样 ，你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。

　生：四条腿
，宽嘴巴 。

　生：披着碧绿的衣服，露着雪白的`肚皮 ，鼓着一对大眼睛
。

　生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。

　2
、说一说 。

　师：能把青蛙的特征连起来说一说吗?

　生：青蛙有四条腿
，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服 ，露着雪白的肚皮
，鼓着一对大眼睛
。

　3、背一背青蛙的形态句。

　(四)作业布置：

课堂作业本2 、5
、6

　第三课时

　要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程 。完成课堂作业本
。

　(一)巩固练习：

　1、复习新词 ，听写词语。

　2 、排列顺序：

　( )小蝌蚪的尾巴变短了 。

　( )小蝌蚪又长出了两条前腿。

　( )小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去
。

　( )小蝌蚪的尾巴不见了。

　( )小蝌蚪长出了两条后腿 。

　3
、填空完成
。

　青蛙四条腿、( )嘴巴 、披着( )
，露着( )，鼓着( )。

　(二)分角色朗读全文 。

　1
、分组读
。

　2、抽组读 ，评议。

　3 、选择喜欢的角色读 。

　(三)读了课文
，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?

　教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确 ，不要听到一点就判断事物
。

　(四)随堂练习。

　完成课堂作业本作业 。

　反思：

　在教学中之所以确立这个为难点
，因为文章的绝大多数篇幅都是写的这个内容，而且同学们对动物的了解不多 ，容易混淆一些常识性的内容
。在以前教学中只是抓住一些文中的句子进行读、说，觉得学生的掌握情况很好。在这一次
，无意间让学生画一画，没想到一画问题就画出来了 ，在画中检查出学生在青蛙的生长过程中只注意到四肢的变化
，没有注意到颜色
、花纹的变化，而这就不能正确地反应出生长过程以及不同阶段的形态变化 。经过这样的教学相信学生对这一认识会由不正确到正确。在整堂课的教学中一条线贯穿到底 ，从检查环节来看
，效果是明显的，即使是最差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化
。

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