5分钟科普“阿拉游戏中心辅助工具苹果版(助手神器外辅工具)

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主题系列活动——快乐的冬天 主题由来：天气一天天的变冷了 ，自然界也发生了许多变化
，孩子们对这些变化很感兴趣，生成了此活动
。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 1. 培养幼儿喜欢科学 ，愿意探索的兴趣。 2. 培养幼儿对冬季明显特征及现象的认识 。 幼儿提问： 1. 教师引导： 1. 教师发现幼儿的手很凉
，想让幼儿学会自己保护自己
。 冬季的墙饰 巧手区： 制作小风车的材料。制作小雪花的材料 。 图书区： 各种冬季的书籍，小动物如何过冬。 自然角： 观察小乌龟 ，小壁虎是如何过冬的
。 根据需要投放冰块让幼儿感受。 娃娃家： 各种冬季要穿戴的衣服 、鞋
、帽 。 1. 请家长为幼儿准备一件棉坎肩、帽子 、手套
。 2. 请家长寻找有关小动物过冬的材料。 活动网络图 570) this.width=570;" border=undefined> 主要活动： 1
、淘气的白烟 2、小手变变变 3 、小风车 4、凉凉的冰 5
、玩雪 6、冬天我不冷 7 、小壁虎的冬天 8
、它们冷不冷 活动一 ：淘气的白烟 活动目标：1、通过引导幼儿发现嘴里的哈气，培养幼儿的观察能力 。 2 、在不同环境下对哈气进行比较
，引导幼儿探索原因，初步培养幼儿喜爱科学的情感
。 活动形式：小组活动 活动准备：1
、寒冷的天气。2、棉被心 、帽子 。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、培养幼儿的观察能力
。 2、初步培养幼儿喜爱科学的情感 一 、观察白烟 （一）户外活动时引导幼儿发现嘴里冒出白烟。 （二）带领幼儿回到室内 ，再看看还有白烟吗 。 （三）分别到有阳光
、无阳光的室内、室外
，各种条件的地方请幼儿观察
。 二 、发现原因 （一）通过各种不同环境的比较，请幼儿讨论为什么会有白烟。 （二）总结出气温的变化会产生白烟 。 三、科学原理介绍 白烟是人体内的水分子从嘴里呼出来时遇到冷空气 互相凝结成的小水滴 ，因为太小所以看起来象白烟
，如果水分子遇到的是较暖的空气水分子就不会凝结成小水滴，也就不会看到白烟了。 幼儿通过自己在各种环境下的比较知道了 ，白烟原来是自己嘴里的哈气
，并初步知道了不同温度下水的变化不同
。 通过这次活动初步使幼儿了解了冬天的寒冷，为以后培养幼儿冬季自我保护意识打下了基础。 活动二 ：小手变变变 目标：1
、冬天幼儿小手很凉 ，通过启发幼儿利用多种方法使手尽快暖和起来
，开拓幼儿的思维 。 2、通过使手变热的活动，教育幼儿要注意自我保护 活动形式：户外集体活动 活动准备：1 、棉背心
、帽子
。 2、寒冷的天气 、暖气。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、培养幼儿的发散思维 ，利用多种方法尽快使小手暖和起来 。 2、培养幼儿自我保护意识
。 一 、小手变冷 （一）户外活动时玩了一会儿，幼儿的小手变的很冷。 （二）请幼儿说说小手有什么感觉 。 （三）引导幼儿想办法使小手尽快变暖和
。 二
、小手变暖 （一）请幼儿说出自己想的办法
，自己是如何使小手变暖的。 （二）幼儿说出：呵气、把小手放在兜里 、搓手
、放在棉背心里 。 （三）引导幼儿利用外部条件使小手尽快变暖，如：用温水、暖气 、戴手套等
。 三、保护小手 （一）请幼儿比较那种方法使小手最先暖和起来。 （二）教育幼儿要注意保护自己的小手 ，要利用各种方法在冬季使小手不太冷 。 通过启发让幼儿想各种办法
，调动了幼儿的积极性，参与意识 ，培养了幼儿的发散思维。 初步培养了幼儿的自我保护意识
，达到了教育效果 活动三 ：小风车 活动目标：1
、通过感受风的不同体验冬季的明显特征
。 2、在幼儿自己动手探索的过程中感受风与风车的角度不同对风车转速的影响。 活动形式：户外小组活动 活动准备：1 、小风车人手一个 。 2
、天气晴朗有风、棉背心 、帽子
。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、培养幼儿初步的探索能力。 2、感受风带来的变化 。 一 、 感受风 （一）带领幼儿到户外，自己感觉到了什么
。 （二）引导幼儿感受风。 （三）在夏天时风给人们带来了什么感觉 ，在冬天风给人们什么感觉
，人们是怎么办的 。 二
、利用风 （一）出示风车，请幼儿说说风车怎么玩
。 （二）发给幼儿人手一个小风车 ，让幼儿试试怎样使小风车转的更快。 （三）幼儿互相讨论
，互相学习 。 （四）总结出迎着风跑，小风车转的最快
。 （五）幼儿快乐的玩小风车。 幼儿在互相探索互相学习的过程中 ，知道了小风车正对着风吹来的方向转的最快 。 幼儿对风对人们的作用方面了解的不多，对这方面理解的也不太好
，只是生硬的记住了。 活动四 ：凉凉的冰 活动目标：1、运用手摸 、耳朵听
、脸蛋感觉来体验冰是什么样的
。 2、在活动的过程中激发幼儿探索感受冰，锻炼幼儿的探索能力。 活动形式：小组活动 活动准备：1 、事先冻好的冰 。 2、布袋
。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、运用多种感官感知冬季特征。 2、培养幼儿的探索能力 。 一 、猜猜看 ，是什么 （一）将一些冰放在布袋里
，教师故意抖动发出声音，请幼儿猜猜是什么发出的声音
。 （二）请幼儿隔着布袋摸一摸 ，硬硬的有些凉
，到底是什么呢？ （三）倒出来看一看原来是冰。 二
、摸一摸，什么感觉 （一）用小手摸一摸 ，用小脸碰一碰
，感觉它很凉 。 （二）用手按一按，发现它很硬
。 （三）将冰块放在眼前 ，透过冰块会看到什么？ （四）用手抓住冰
，感觉它会化掉。 三、找一找，那里有冰 请幼儿想一想自己在那里还看到过冰 。 幼儿通过各种器官感知了冰是凉凉的 ，透明的，遇热会化掉
。 锻炼了幼儿各种感官的感知能力
，渗透了水在不同温度下的几种状态的教育，感知了冬季的特征。 活动五 ：玩雪 活动目标：1 、通过玩雪的活动 ，体验冰雪带来的快乐 。 2
、知道雪是由小水滴遇到冷空气时凝结形成的。 活动形式：户外集体活动 活动准备：1、户外下雪的天气
。 2 、一些幼儿喜欢的小玩具。 设计意图 师幼互动 教育反思 1
、感受冬天冰雪带来的快乐 。 2、初步了解冰雪的形成
。 一 、下雪了 （一）带幼儿到户外
，找一找雪花从哪来。 （二）看一看雪花落下来像什么，雪花落在脸上 ，手上会有什么感觉 。 （三）用手接住雪花会怎么样？用脚踩在雪上会有什么感觉
。 二
、玩雪 （一）用手捏一个小雪球
，会有什么感觉。 （二）放在地上滚一滚，会怎样？ （三）游戏《找宝贝》将玩具藏在雪中 ，幼儿寻找
，看谁找到的宝贝多 。 利用下雪的天气对幼儿进行随机教育，使幼儿充分感受大自然的美 ，深刻认识到了冬季的特征
。 初步了解水在遇到冷空气时的变化。 活动六 ：冬天我不冷 活动目标： 通过眼看、手模的形式发展幼儿的感触觉
，引导幼儿发现冬天的衣服与别的季节的衣服的不同 。 活动形式：集体活动 活动准备：1 、各种不同季节不同质地的服装
。2、塑料娃娃
、摸箱。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、幼儿感受冬天的寒冷 。 2 、引导幼儿感受冬天的衣服与别的季节的服装的不同。 一
、 买服装 （一） 教师将幼儿不同季节穿戴的服饰，布置在架上、柜上幼儿做售货员 ，卖服装
。 （二） 请幼儿从许多衣物中辩认出冬天的服装。 二 、摸服装 （一） 准备一个摸箱，放入各种不同质地的服装 。 （二） 请幼儿通过触摸分辨布料的薄厚
，并分别说说该衣服是哪个季节穿的
。 （三） 幼儿总结出冬天穿的衣服与别的季节有何不同。 三
、穿服装 （一） 请幼儿给娃娃穿衣服，帮幼儿认识冬季服装并提高自理能力 。 通过对不同季节的衣服的比较 ，使幼儿更深刻的了解冬季的特征
。 通过给娃娃穿衣服的练习
，提高了幼儿的自理能力。 活动七 ：《小壁虎的冬天》 活动目标：1、在引导幼儿观察小壁虎的同时提出动物过冬的问题，并通过多种渠道使幼儿初步了解动物过冬的方法 。 2 、通过救助小壁虎的活动 ，培养幼儿的爱心
。 活动形式:集体教育活动 活动准备：1
、透明的小盒子、小壁虎一只。2 、各种昆虫及各种小动物的 。 3
、观察户外的各种昆虫
。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、初步了解小动物的过冬方式
，有的动物冬天要冬眠。 2 、培养幼儿的观察力，教育幼儿要爱护小动物 。 一、发现小壁虎 （一）我们在户外游戏时发现一只冻僵了的小壁虎。 （二）我们首次听到小壁虎的叫声 ，好像在叫“我冷 ”“我冷”
。 （三）我们商量要救活小壁虎。 二
、小壁虎的家 （一）我们一同为小壁虎准备了一间透明的小房子 。 （二）观察小壁虎是什么样子的
，它有几个脚趾，几个手指 ， （三）通过观察幼儿发现小壁虎的舌头可以舔到眼睛上
，而人的舌头只能舔到鼻子
。 三、冬眠的小动物 （一）告诉幼儿有的小动物到了冬天会冬眠，这是它们保护自己的一种方法。 （二）延伸活动 ，带领幼儿到户外观察各种小动物，观察各种小动物的
，告诉幼儿那种动物是要冬眠的，那种要迁移 ，那种要长很多毛 。 这是一次随机教育
，我们在户外活动时发现了一只小壁虎，通过查资料 ，找答案使幼儿初步了解了动物在冬天有不同的生活习惯
。 通过观察 、讨论幼儿对小壁虎有了更深刻的了解
，观察能力
、爱护小动物的能力有了较大的提高。 活动八 ：它们冷不冷 活动目标：1、培养幼儿关注自己身边的树 、花
、草等植物的意识 2、通过系列活动启发幼儿提出植物过冬的问题，并通过各种渠道寻找答案 。 活动形式：户外集体活动 活动准备：1 、晴朗的天气
。2
、棉被心、帽子。 设计意图 师幼互动 教育反思 1 、通过观察启发幼儿对植物的关注 。 2
、培养幼儿探索求知的欲望
。 一、观察植物 （一）教师带领幼儿到户外 ，启发幼儿观察冬天的 小树 、小草。 （二）请幼儿想一想
，植物们没有棉衣、帽子它们冷不冷 。 （三）教师启发幼儿对植物的关注
、好奇并可走到小树身边，问一问“你冷吗
”？ 二、寻找答案 （一）教师带领幼儿一同在书中 、儿歌
、故事中寻找答案。 （二）请幼儿回家向家长请教
。 （三）请幼儿互相交流自己知道的植物过冬的方法。 通过教师的引导幼儿对植物过冬的方式有了一定的了解 。 幼儿对冬季的特征认识的更加深刻了
。 思维接力棒： 冬天为什么不下雨了？小雨点躲到哪里去了 ，它们也怕冷吗？雪融化以后
，到那里去了，它帮助了谁？请你们想一想 ，自己寻找答案。

什么是幼儿园主题式课程

　活动要怎么举行，很多人没有举行过活动
，也不会写活动总结，那么在这里我给大家整理“幼儿园安全教育主题活动方案总结(精选5篇)”需要的朋友就来看看吧!

篇一：幼儿园安全教育主题活动方案总结

　幼儿园的首要任务是保证幼儿的生命安全和身体健康 ，孩子年龄小
，自我保护能力差，因此安全是幼儿园各项工作的重中之重 。为了进一步树立我们师生的安全意识 ，提高幼儿的自护自救能力
，减少安全事故的发生，促进幼儿的健康成长
。在“安全教育月 ”中 ，我们遵循“安全第一
，预防为主
”的原则，以饮食安全卫生安全教育、传染病预防知识教育 、防溺水教育
、消防安全等教育为内容 ，组织上好安全教育
，排查整治校园周边的安全隐患，现将活动情况总结如下：

　1、 班内老师共同做好安全月计划

　有关“安全月”的宗旨 ，首先作为老师要有这个意识，为了做好安全月的各项安全教育
，我们班内的三位老师坐下来一起结合班内幼儿的实际情况，制定出了在“安全月 ”里的相关安全教育 ，做到有计划 、又准备。

　2
、集体安全教学活动：

　围绕《我安全
，我健康，我快乐》进行了相关的主题安全教育活动 ，利用安全教育视频、安全故事 、儿歌
、歌曲等丰富多彩的形式
，让幼儿了解相关的安全知识，加强安全防范意识 。

　3、幼儿活动场地安全排查

　在“安全月
”里我们再次进行了安全排查活动 ，对整个幼儿的活动场地进行安全检查
，重点放在班级教室 、寝室、幼儿体育活动器械
、场所等安全方面，及时排查可能存在的安全隐患 ，杜绝安全事故的发生
。

　4、 防溺水安全教育

　对于住在海边的我们来说
，尤其现在面临夏季洗海藻，防溺水安全教育就尤为重要 ，针对此我们加强了幼儿有关“防溺水”安全知识的教育，让孩子了解有关的安全知识
，做到玩得开心，玩得安全。

　5 、传染病预防

　随着天气转热 ，各种传染病肆意妄为
，各种细菌大量繁衍，向手足口等疾病更是青睐幼儿 ，针对这种情况
，我们通过饮食卫生
、饭前便后洗手等方面，对孩子进行安全教育 ，杜绝病从口入现象 。

　6、安全疏散演练

　有了一系列的安全教育
，但是孩子能够自保自救才是最根本的，所以我们结合安全教育的同时 ，开展了安全疏散演练活动
，针对地震 、火灾等灾害事故开展了一次应急疏散演练，使师幼掌握避险
、逃生、自救的方法 ，防止发生拥挤XX
。

　7 、 家园合作做好节假日安全教育

　“安全月 ”中，通过飞信
、家园宣传栏等方式向家长宣传安全教育日活动
，提高家长的安全观念，切实把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在首要位置 ，要求家长和幼儿园共同配合做好幼儿的安全教育和自我保护的教育工作
，尤其是节假日的相关安全教育，如防走失、不到人多的地方等。

　8 、严把晨午检关

　为了来园每个孩子的安全 ，我们每天加大晨午检力度
，把好晨午检关，做到在园的每一个孩子都是健康的 ，做到提前预防
，严把安全关 。

　9
、安全主题绘画活动

　在孩子们了解这些安全方面的知识后，我们开展了《我安全 ，我健康
，我快乐》的主题绘画活动，让幼儿通过手中的画笔 ，把相关的安全知识展现在画纸上。

　“安全重于泰山
”，安全工作是一项长期性的工作
，仅仅靠安全月的活动是远远不够的，我们必须时时树立“安全第一”的意识 ，坚持不懈的抓好安全工作
，确保幼儿不出一点安全事故，让安全陪伴幼儿每一天
。

篇二：幼儿园安全教育主题活动方案总结

　我园结合安全工作实际情况 ，按照上级主管部门关于安全工作的安排部署
，始终坚持“安全第一，预防为主 ”的指导方针 ，加强领导
，加强制度管理，层层落实责任 ，强化检查力度
，积极做好交通安全宣传、教育 、管理工作，扎扎实实地把幼儿园交通安全教育管理工作做实、做细。

　一
、领导重视 ，措施有力 。

　为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导
，幼儿园把交通安全工作列入重要议事日程，在园长的领导管理下 ，幼儿园教职工分工负责、组织实施
。

　二 、制度保证
，措施到位

　1
、成立幼儿园安全领导小组。由园长负责，制定严格责任追究制度 。

　2、签订责任书
。幼儿园和老师签订安全责任书 ，明确各自的职责
，贯彻“谁主管谁负责
”的原则，做到职责明确。

　3 、不断完善幼儿园安全保卫工作规章制度 。建立幼儿园安全保卫工作的各项规章制度 ，不定期检查和日常防范相结合的安全管理制度
，以及幼儿管理
、门卫值班、巡逻值班 、防火防灾
、健康体检等规章制度
。

　4、建立幼儿园安全意外事故处置预案制度。

　5 、加强幼儿安全教育，开展各类演练活动 ，完成园本安全教育教材课程 。

　三
、齐抓共管
，群防群治
。

　幼儿园安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、幼儿园 、家庭的密切配合。为此 ，幼儿园组织开展一系列交通安全教育活动，并取得了良好的教育效果 。

　1.积极开展宣传活动
，让广大教职工和家长知晓本次活动的重要性。把入园画廊装饰成的集教育功能、审美功能于一体的儿童化的形象墙，并将创建平安校园的口号“创建平安校园 ，共建人文和谐”张贴在画廊前端最醒目处
，还通过形象墙的“宣传栏 ”，面向幼儿及家长定期出版法制安全
、交通安全、消防安全等专题宣传栏 ，通过“家长通知栏”及时将有关安全的文件 、通知
、活动信息传递给家长
，与家长共同交流
。我园还在校园显要位置写上“家园手牵手共同创平安
”口号，在教学楼楼道张贴上“报警电话要牢记”、“上下楼梯要安全 ”等图文并茂的充满人性化的温馨安全提示 ，做到“让每一块墙壁都会说话
”
，让校园的每一个景观都成为幼儿潜移默化地得到安全 、文明教育的地方。

　2.增强教师
、家长的交通安全意识，注重自身出行安全：如骑车带头盔、不酒后驾车 ，夜间出入处以结伴等
，确保安全 。

　3.做好家长工作
。通过“家长开放日” 、“家长会 ”“家长委员会
”等活动向广大家长宣传交通安全知识，同时分发“大洲分园家长行为规范”
、“致家长的一封信 ”等将安全教育落实到位 ，取得家长的支持与配合。

　4、在日常管理工作中，认真做好常规安全工作 。

　(1)严格落实安全制度
，加强安全工作管理，落实安全责任
。

　(2)提高广大教职工的工作责任心 ，抓好班级常规工作
，加强户外活动 、外出活动的管理，保证幼儿的安全。

　(3)加强值班制度
、行政值日制度的落实 ，注重每个时段的巡查
，确保幼儿安全及各项教育教学活动的正常开展 。

　(4)加强坚持督促，狠抓安全隐患的整改落实 ，建立安全检查的长效机制
。常规安全检查要坚持
，落实工作到位，安全检查不走过场 ，有记录有整改措施。

　(5)做好幼儿安全教育工作
，通过教学活动、谈话活动 、参观活动、游戏活动提高幼儿的自我保护能力和自救能力 。幼儿园通过*
、每周一“国旗下讲话
”活动和班级早间谈话活动的形式，对幼儿进行交通安全教育谈话
。

篇三：幼儿园安全教育主题活动方案总结

　为期一周的安全教育活动已经结束 ，为了贯彻落实《纲要》精神，把保护幼儿的生命和幼儿的健康放在工作的首位
，在园领导的精心策划下，大班年级组开展了内容丰富的安全周活动 ，包括安全知识分享、安全主题教学 、主题晨话
、防暴演习、情境表演等活动
，树立了幼儿的安全意识，习得了简单的自我保护技能 ，取得了良好的教育效果。现将安全周的情况小结如下：

　1.安全主题教学

　我们把区域墙面布置成宣传栏
，让家长和孩子共同参与安全知识的收集，包括 、报刊
、标志等内容丰富的安全知识 ，各班还积极开展安全知识教学活动
，根据大班幼儿的年龄特点，结合孩子的生活经验 ，我们选取了有关幼儿在家里应注意的安全知识
，如《厨房里的安全问题》、《吃药的安全》等，对幼儿进行这方面的安全教育 。同时 ，把安全教育渗透在一日生活的各个环节，如：来园检查口袋有无异物;在活动前先把要求说明确;提醒幼儿多喝开水;提醒家长不要忘记刷卡
，避免闲杂人进入幼儿园。

　2.安全游戏

　本次安全周活动，年级组全体师生共同观看了安全录像 ，孩子们对危险的预见性比较强
，但当危险真正来临，又该怎样做?这是本次活动的重点 ，在观看录像的过程中
，让孩子们说说 、学学，和“狐狸警察”一起互动 ，提高了孩子们自我保护的能力
。除此
，年级组还策划了安全情境表演和安全知识竞答赛，在演一演 ，说一说的过程中
，大大激发了幼儿自我保护的意识。大一班带来了情景剧《旅游途中》，大二班以家庭安全为主题 ，生动地表现了当陌生人来到你身边时，应该怎样防范 。起到了学以致用的效果
，情境表演之后，以班级为单位展开了安全知识竞答 ，场面十分激烈
。

　3.安全演习

　在安全教育周里
，为了提高师生应急逃生的能力，在没有预先告知具体时间的情况下 ，全园组织了两次防暴演习
，它真实地锻炼了老师的临场组织能力，一听到警报声 ，孩子们有序地冲到班级
，关窗关门躲避，一系列动作井然有序。在之后的谈话活动中 ，孩子们反应：“这次活动让我了解了这种声音 ”“我知道有危险的时候不能乱跑
”“要躲起来
，要关门关窗，小椅子还可以作为我们的武器”……孩子们感受颇深 ，但是第一次“遇袭 ”，师生在演练中还存在很多不足
，如：没有观察歹徒是从哪里进入，没有找就近的地方躲避 ，这些问题还值得我们深入思考
、反思和改进 。

　4.家长工作

　家长的安全意识也很重要
，我们大班组通过家长会、家长园地向家长进行安全卫生宣传与教育，努力提高家长的安全意识
。两者密切配合 ，对幼儿实施安全自护同步教育。

篇四：幼儿园安全教育主题活动方案总结

　本学期
，我园在上级的正确领导和亲切关怀指导下，全体教职工齐心协力 ，团结合作
，坚持“预防为主 、防治结合
、加强教育”的原则，通过安全教育 ，增强了幼儿自我防护能力 。通过齐抓共管
，营造了全园教职工关心和支持幼儿园安全工作的局面
。这学期，我们在安全管理上求真 ，在安全教育上务实，全力营造了“和谐校园、和谐教育
”的良好氛围
，为了使幼儿身心得到更好的发展，确保幼儿的安全 ，使幼儿形成初步的安全意识
，对安全工作总结如下：

　1 、“安全”是幼儿园永恒的主题。

　抓安全是幼儿园领导的头等大事，安全工作重在落实 ，要落实在每个人的思想上
，更要落实在实际行动中 。为此，我园实行了安全工作人人齐抓共管的局面 ，并且由园长负责安全工作
。要求各岗位教职工在上班下班前必须将所自己管辖的区域进行安全检查
，待每一环节确认安全无误后方可上岗或离岗。每周安全小组人员进行安全巡视，发现问题及时整改上报 ，并认真做好安全检查记录
，切实将安全工作做扎实 。

　2、幼儿园始终坚持“安全第一，预防为主 ”的方针。

　这学期 ，我们主要在安全管理中突出重点，坚持开展安全教育
，通过有计划
、有组织的多种形式的安全教育，使全体教职工认识到“安全
”直接关系到幼儿园的生死存亡 ，直接关系到幼儿园在社会中的地位和声誉
，没有安全保障，就谈不上任何工作
。从而在思想上、行动上形成共识。通过培训 、学习和实际演练
、操作 ，使全体教职工在掌握安全知识、提高安全意识的同时增强了对安全设备 、设施的感性认识
，强化了安全意识，真正做到了“临场不乱 ，报警不慌”
，提高了全体教职工对突发事故的应急能力，为幼儿园保教工作的开展提供了安全保证 。

　3
、不断建立健全、修改 、完善幼儿园各项安全制度 ，增强安全防范
，注重安全管理制度化
。

　搞好幼儿园安全工作主要是做好日常生活中的安全防范问题，建立健全检查和管理制度。成立安全管理小组 ，由园长亲自担任组长，副园长和保健医生
、安全管理员、段长为成员
，各成员分清职责，层层签订安全目标责任书 ，明确安全责任
，强化安全责任心 。每周一按时进行例会，并对安全情况总结分析 ，每月召开安全工作专题研讨会
，发现隐患及时处理，使安全工作做到万无一失
。

　4 、坚持定期不定期进行安全排查工作：每月 ，安全管理小组都会在园长的带领下
，排查幼儿园的安全隐患，安全小组人员每周排查园内各种设施
、设备、活动场地 、大型玩教具、器械
、护栏、门窗 、电源
、开关、煤气灶等的安全状态 ，排查灭火设施(灭火器是否过期)及报警装置及安全情况和放置位置及完好使用状态情况
，排查应急通道是否畅通等，以确保出现紧急情况时 ，可及时获得外来援助等，从而确保安全工作顺利进行。

篇五：幼儿园安全教育主题活动方案总结

　一年时间转眼间就过去了
，回顾这一学年的安全工作，通过我们的不懈努力 ，我园的安全工作取得了较好的成效 。现将一年来我园的安全工作总结如下：

　一 、着重提高了全园教职员工对安全的重视度
，把安全工作放到了首位

　我园定期组织教职工学习报刊
、杂志、媒体报道的各类事故 、案例，分析产生事故的原因 ，进行讨论评述
，除了少数不可预测的突发事件外，园很多事故主要还是当事者责任心不强造成的 ，让大家认识到己肩负的责任重大
，要引以为戒，加强责任心才能杜绝事故的发生
。

　二
、严格执行了各项安全制度 ，措施得力
，管理到位

　1、安全检查小组定期检查，认真记录。

　我园成立了以园领导和班主任为主要成员的安全工作小组 ，负责检查全园各项安全工作，定期对园设施进行检查
，查找园内不安全隐患，包括显在的 、隐蔽的 ，如
，开关
、电器、食品卫生 、消毒，消防栓、灭火器 ，户外大型运动器械等等
，发现问题及时采取措施加以消除，确保了的安全 。并认真作好记录 ，为日后的安全工作提供宝贵经验
。

　2
、坚持每天晨检。保证不带危险物品入园
，如有要收回 。严格安全制度，预防烫伤、外伤 、药物毒 ，预防异物进入耳
、鼻及气管
，预防走失。保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全 、卫生 ，定期消毒玩具
。及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

　3
、加强对食品卫生的管理 。

　坚持执行《食品卫生法》等文件规定
，严把食品采购关、加工关，不购买腐烂 、变质的食品
。存放食品有专人专门管理 ，其他人不得进入食品加工间和操作间
，严禁外来人员出入厨房。加强餐具和炊具的消毒工作，严防食物毒和经食物传播疾病 。

幼儿园心理健康教育主题方案

以主题作为教育活动组合的载体
。每个教育活动都体现各学习领域内容的相互渗透和融合。强调每个教育活动在设计上的高品质 ，以保证教育活动实施的有效性 。

幼儿园主题课程就是设置月主题
，教师根据主题进行材料准备，属于发散式的知识面拓展
。将这个主题渗透到幼儿园教学的各个方面。这就可以称之为主题式课程了 。

幼儿园课程是以主题作为教育活动组合的裁体每个教育活动都体现各学习领域内容的相互渗透和融合
。强调每个教育活动富有教育意义的故事 ，儿歌
，歌曲等作为教育活动的材料，准确地确定每个教育活动的目标 ，清晰得表述能达成活动的活动过程。幼儿园课程即要利益于促进幼儿发展
，又要能传成中华民族优秀的文化，活动过程要贯穿课程的内涵 ，每个教育活动都充分体现各个学习领域内容的相互渗透和融合 。在教育活动中要体现健康，语言
，科学，社会和艺术五个学习领域。

幼儿园心理健康教育主题方案 篇1

　活动目标

　1
、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事 ，大胆表达自己的情绪
。

　2、理解故事中阿力想长高的心情
，了解每个人都有自己的长处与短处。

　3 、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪 。

　活动准备

　音乐若干
、PPT
。

　活动过程

　一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐） ，想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。

　1 、伴随音乐
，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来 。

　2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体 ，来一次 ”静心之旅“在旅途中
，想想自己在家里的
、在幼儿园的、在上课时候的 、在玩游戏的时候等等快乐的事
、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了
。

　3、分享愉快的事情。

　“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？
”（个别幼儿）

　“每个人都会犯错误 ，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃
，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上 ，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁 。看来这件事老师真的做错了
，所以我不快乐
。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来 ，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”

　“刚才上来的小朋友都很棒
，我们给他们拍拍手！ ”

　二 、故事小屋：你很快就会长高

　师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力） ，有一件烦心事让他很不快乐
，他一点都不喜欢自己的小个子，他的心愿就是希望长高 ，长得像大树一样高
，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高 ，总之越高越好 。爸爸
、妈妈、姐姐
，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用 ，阿力一点儿也没长高
。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT
，讲述故事）

　1 、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你 ，你会开心吗？

　2
、我们刚才都了解了阿力的不快乐
，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？

　3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高 ，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

　4 、阿力经过了这么长时间的努力
，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你 ，这时候你会怎么做？

　5
、听了叔叔的话
，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼 ，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？

　6、当你们遇到不快乐的时候
，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）

　7 、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享 ，我们一起来看看（边看边说）

　8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候
，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试）

　三
、传递快乐

　那么从今天开始 ，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子
，每天都过得开心 。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起
。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）

　幼儿园心理健康教育主题方案 篇2

　一、指导思想：

　1 、对全体孩子开展心理健康教育 ，使孩子不断正确认识自我
，增强调控自我
、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

　2 、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导 ，使他们尽快摆脱障碍
，调节自我，提高心理健康水平 ，增强发展自我的能力 。

　3
、要以面向全体孩子为主
，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂 ，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念
。

　二、具体工作：

　1 、加强高素质教师群体的培养；

　2
、为了更好的上好心理健康教育课
，加强集体备课工作；

　3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主 ，个别辅导为辅。

　4 、创建心理健康教育网络
，形成以心理健康工作室
、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力 。

　三 、具体实施：

　1、教师自身的心理健康维护

　教师的职业是一种崇高的特殊的职业 ，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味着一棵树动摇另一棵树
，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂
。
”

　教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。然而教师也是一个普通的人 ，职称评定
、业务竞争、应试教育 、社会对教师的期望
，家长和教师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争 ，会让教师产生不同程度的心理压力
，会产生这样或那样的心理问题 。

　教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响
。要让幼儿具有良好的心理素质，教师先要有良好的心理素质 ，要提高幼儿的心理健康水平，教师要有较高的心理健康水平
，为此我园制定了以下措施：

　（1）每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。（形式不限，听讲座 ，看录像
，观摩心理教育辅导课等等）

　（2）上好健康教育课 。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课
。

　（3）组建教师心理咨询志愿者队伍。

　2
、重视知行统一 ，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中

　只有思想、理念上的重视
，而没有完善的幼儿心理健康教育的机制 、系统的幼儿心理健康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能很好落实幼儿的心理健康教育的 。

　因此 ，在高度重视幼儿心理健康教育的基础上
，尊重幼儿，关注幼儿 ，把心理教育理念上的重视落实到教师的教育教学行为当中。根据幼儿身心发展的特点和实际需要
，制定适合幼儿心理健康教育的教育模式
、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学 ，运用教育技能技巧，措施如下：

　（1）教会孩子掌握几种放松心情的好方法
。

　（2）设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方 。

　3 、营造良好的教育氛围
，注重家园教育的一致性

　家庭是孩子成长的第一所学校，承担着对孩子的情感
、性格、意志等心理品质的培养
。因此家长也是幼儿心理健康教育中的主要实施者 ，同样需要有较高的心理健康水平。利用多种形式对家长加强心理健康系统知识的培训
，普及幼儿的心理健康知识，对家长来说更显重要 。

　为了孩子的心理健康 ，家长们应创造一个和谐 、美满的家庭环境；帮助孩子树立正确的人生态度
、学会正确认识事物；做情绪的主人
，以平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的.平衡 ，教育孩子学会正确对待自己
，积极鼓励孩子多参加集体活动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感 ，有利于培养孩子健康的心理
，因此我们教师应该与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训
。（形式不限，听讲座 ，看录像，观摩心理教育辅导课等等）

　四、具体工作安排：

　1 、心理健康教育活动方案安排：

　小班心理健康教育活动：《开开心心上幼儿园》、《一起玩
，真快乐》

　中班心理健康教育活动：《让自己高兴》
、《孤独的小兔》

　大班心理健康教育活动：《我高兴，我快乐》、《困难不可怕》

　2 、班主任心理健康内容的相关培训：

　小班年级组心理健康讲座

　中班年级组心理健康讲座

　大班年级组心理健康讲座

　3
、对个别特殊生进行心理疏导 ，并做好个案研究

　4、家长心理健康讲座

　幼儿园心理健康教育主题方案 篇3

　活动目标：

　1 、通过看看
、讲讲、演演
，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

　2 、积极参与交流，大胆表达自己的想法 。

　3
、迁移情绪 ，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪
。

　活动准备：

　贝贝和豆豆人物
，表情图谱两张（害怕、生气），录像 ，礼物（存钱罐）
，一张画满爱心的卡片，音乐 ，一张插卡带。

　活动过程：

　一 、引出主题

　师：小朋友
，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？

　二
、出示讲述故事第一部分 。

　（1）师：（出示贝贝）这是贝贝，今天是贝贝的生日 ，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享
，是什么礼物呢？

　（2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩 ，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法
，并说明理由
。）

　三、讲述故事第二部分。

　（1）师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事 。让我们一起来看一看。

　师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢？（贴上相应的表情图谱
。）（2）师：这是什么火？（大火 、生气的火）

　师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆豆的脸色。）

　（3）观看录像并讨论 。

　师：贝贝气得火冒三丈 ，小豆子又急又害怕
，该怎么办呢？有什么好办法吗？

　幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”
。

　（4）讨论什么是“原谅 ” ，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。

　师：就在贝贝气得火冒三丈的时候
，老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅
”，“原谅”是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅 ”一词的意思 。）

　（5）演一演“原谅”
。

　师：贝贝要原谅豆豆 ，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅
”呢？（鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）

　师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑
、抱一抱、握握手 、说句“我们不生气”
，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了 。接着又会发生什么事呢？

　四
、讲述故事第三部分
。

　师：他们俩成了好朋友 ，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物
，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、豆豆爱贝贝 、爸爸
、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）

　师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事 ，我们就该原谅他 。

　五 、讨论：

　你原谅过别人吗？出示插卡带
，有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋 ”中
。

　六
、结束部分，音乐中互相拥抱。

　师：原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事 ，我们就该原谅他
，还是好朋友 。我们一起来抱抱好朋友吧。

　幼儿园心理健康教育主题方案 篇4

　活动目标

　1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独
。

　2 、能够正确认识独孤 ，并学习如何远离独孤
，走向合作。

　3
、通过连体人、背靠背 、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐 。

　4、通过此次课程学会分享与合作
。

　活动准备

　一组讲述孤独兔子故事的幻灯片 ，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

　活动过程

　1
、活动引入：

　教师：小朋友们
，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的 ，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦 。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助
。

　教师边播放幻灯片边从其中的讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有一个小兔子
，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友 。

　可是有一次森林里面突然起了大火 ，大家都在互相帮助思考逃生的办法
，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边 ，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢？

　2、针对故事中的问题
，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论
。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行 ，以后如果自己遇到这样的事情的时候
，会不会用同样的方法进行合作。

　3 、设计游戏让幼儿体会合作的快乐 。

　游戏一：连体人
。

　游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上 ，将两人连在一起 。两人一组沿着教师指定的路线走
、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏
，以报纸不破碎者为优胜
。

　说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。

　游戏二 、背靠背 。

　游戏规则：幼儿自选同伴 ，两人一组
。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直
，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。

　说明：这个游戏教师可以划定一些范围 ，首先把全班幼儿分成几个大组
，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油 。轮流着进行
。

　4
、通过上面的游戏 ，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。

　教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会 。教师：小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心
，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢 ，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的
。

　那么刚才故事中的小兔子呢
，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了 ，于是呢
，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助！

　5、活动结束

　总结：

　教师：今天 ，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？在家里面
，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面 ，和小朋友们 、老师们在一起
，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？

　所以呢 ，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋
，端端水，在幼儿园 ，和小朋友们合作搬搬桌子之类的
，于是，什么事情都难不倒我们啦 ，对不对？

　幼儿园心理健康教育主题方案 篇5

　活动目标：

　1
、认识自己常常会面对的有哪些困难
，正确分析产生困难的原因 。

　2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战
。

　3 、认真参与活动 ，体验解决困难的快乐。

　活动准备：

　1
、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设

　2 、经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验 。

　活动过程：

　一、谈话引入主题
，知道遇到困难是正常的。

　1
、提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗？在活动中 ，游戏中
，你都碰到过哪些困难呢？

　教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情
。

　通过提问引入 ，顺其自然的引出困难的主题
，为下面的环节作了很好的铺垫。

　二、听故事，讨论 ，了解弗洛格的困难 。

　1 、介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事
，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情？

　2
、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了？它遇到了什么困难？它是怎么做的？最后怎么样了？

　3、说说自己的困难及做法：小朋友们 ，你们遇到过困难吗？遇到过什么困难？你是怎么做的
。

　教师总结：小朋友们在生活 、游戏中常常会遇到各种困难
，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。

　弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象 ，很多孩子也阅读过它的系列图书 。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣
，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望
。

　三
、挑战困难。

　1、介绍游戏内容 。

　师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家 ，可是在路上它遇到了一个困难
，要通过“电网
”，弗洛格试了好几次都没有通过 ，请小朋友们来试试
，看看能不能顺利通过
。

　2 、组织幼儿进行游戏，并进行讨论 ，找出失败的原因
，分享成功的经验。

　3
、请失败的幼儿再试一次 。

　4、加大难度，请幼儿进行尝试
。

　这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则 ，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏
，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了 。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝试——加大难度 ，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点
，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。

　四 、总结面对困难的方法
。

　师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难 ，大家要积极面对困难
，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难 ，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友
，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因 ，相信很快就能通过的
，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦！

　最后老师针对性的总结面对困难的态度
、方法，帮助孩子进行梳理 ，让孩子再次面对困难有了心理基础 。

　幼儿园心理健康教育主题方案 篇6

　心理健康教育是提高师生心理素质的教育
，是实施素质教育的重要内容
。开展学校心理健康教育工作，贯彻党的教育方针 ，坚持育人为本，根据我校师生生理、心理发展的特点和规律
，运用心理健康教育的理论和方法，培养师生良好的心理素质 ，促进身心全面和谐发展。心理咨询是一门专业性很强的工作
，也是一项极其严肃和谨慎的工作，它需要各种规章制度来加以规范和保持其健康发展 。我园在现有条件下将开展以下工作
。

　工作要点：

　一 、积极推进心理健康教育工作：

　1、我园将继续完善生理和心理
、家园互动、师生紧密结合的多层次 、多方位的心理健康教育体系 ，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络
，创建维护师生心理健康的工作机制。

　2
、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力 ，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力 。

　二、以心理课堂教学为主渠道
，充分开发师生心理潜能开展
。

　1 、针对幼儿年龄特点在大
、中、小班各开设心理课程。

　2 、老师之间平时应互相听课，互相学习 ，共同提高 。

　3
、以心理讲座为辅助
，为老师排除心理障碍
。

　三、开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师做到真诚倾听 、详细记录
、认真分析、助人自助 、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导 。

　1、利用多种渠道 ，宣传心理健康知识。

　2
、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识
，使他们关注幼儿的心理健康问题
。

　3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育 ，帮助她们掌握一般的心理保健知识
，培养良好的心理素质。

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